[背景] 前年，我新接手三年级的一个班，成了该班的第四任班主任。由于班里的部分学生和家长对学校频繁更换班主任工作不理解、不配合，导致相当数量的学生情绪比较低落，班里各项工作处于低谷，成了一个“垃圾班”。
　　[案例] 我感到，班级的后进根源在于学生思想认识上的偏差和学习热情上的低落，从深层次看就是学生长期面对失败，对自己和班集体丧失了应有的自信。为此，我把打翻身仗的立足点选在帮助学生拾获遗失的自信心上，把夺取班级三年来的第一面流动红旗作为切入点，把表扬学生点滴进步作为催化剂，帮助学生走出心理阴影，找回自信心。
　　上好思想品德课。学期伊始，我在第一节思想品德课上，用真理论断和鲜活的事例向他们灌输成功的理念，敲开学生自信的心扉，让学生找回自信心。我给学生讲了这样一个故事：一场突然而来的沙漠风暴使一位旅行者迷失了前进的方向。然而，更可怕的是，旅行者装干粮和水的背包也被风暴卷走了。他翻遍所有的口袋，只找到了一个青青的苹果。“啊，我还有一个苹果!”他惊喜极了。每当干渴、饥饿袭来的时候，他都要看一看手中的苹果，抿一抿干裂的嘴唇，增添了不少力量。一天过去了，两天过去了，第三天，旅行者终于走出了沙漠。那个他始终未曾咬过一口的苹果，早已干巴得不成样子了。我提问：“为什么一个微不足道的青苹果，竟然会有如此不可思议的神奇力量？”学生们纷纷举起手各抒己见——“苹果里有水分，可以止渴救命”、“有苹果在，就还有生的可能”……最后，我及时推出了结论：这就是自信的力量！在任何困难面前都要有自信，一定会取得最终的胜利。同时，我把班级争创先进的计划提了出来，与学生心理的产生共鸣，博取大家的支持。
　　夺取流动红旗。面对一个三年没有得过一面流动红旗的班级，我把争先进的第一目标放在夺取红旗上。我每天提前到学校门口检查学生的着装和仪容，主动协助任课老师抓好课堂纪律，下班前总是检查完卫生才走。我经常告诉学生说：“我不要求你们每次考试都得100分，每次比赛都拿第一名，只要每天有进步就可以了。”同时，我还组织学生们交流“我在哪些方面进步了”。有的学生说：“我今天主动捡起了地上的碎纸片，丢在了垃圾箱里。”有的学生说：“我背诵课文比昨天更流利了！”……学生所说的进步，也许在成人眼中是极微不足道的事情，但在他们的心目中却是了不起的成绩。因此，我对他们的点滴进步及时提出了表扬和鼓励，培育和保护好学生的自信心。一周后，我们全班的共同努力终于换来了第一面珍贵的流动红旗。
　　组织班会讨论。拿到红旗后，我乘胜追击，及时组织召开班会，让大家感受一下久违了的成功喜悦，正确看待和评估班级的实力，树立更为坚定的自信心。班会上，我让大家讨论“为什么我们以前都没有拿到红旗？”、“这面红旗是怎样夺得的？”、“以后我们还能不能拿更多的红旗？”，学生的发言非常踊跃——“我们以前都认为这个班最差了，比不过别人。”、“以前我们都没有努力，没有尽心为集体争荣誉。”……同学们个个激情澎湃、热泪盈眶，个别女同学还激动得哭出声来。“我们不比别人差，我们还会夺取更多的红旗！”成了全班上下的共同呼声和最新定位。最后，我让同学们牢牢记住这个令人难忘的日子，重新扬起自信的风帆，燃起追求成功的激情，共同期待新的成功。
　　……
　　期末，我们班的精神面貌出现极大的变化，一股“不服输、争第一”的团队精神逐渐凝聚，各种荣誉接踵而来，期末考试成绩也得到不断提升，“比学赶帮超”的氛围十分浓厚。
　　【评析】从一个人的成长看，班主任在中小学阶段对人的影响非常大，是中小学生学习做人做事最具影响力的指导者。虽然班主任不能够陪伴学生终生，但当学生遇到暂时的困难或迷失了前进的方向时，需要班主任扶一把，送一程，就如同一个蹒跚学步的孩子，在他跌倒的时候，需要的是家人的鼓励：“你真棒！站起来，再迈出一步……”
　　
　　李小珍，教师，现居浙江永嘉。