教会孩子做加法r——浅谈小学作文教学之修改作文的方法

来源 :小学生作文辅导(读写双赢) | 被引量 : 0次 | 上传用户:gytryer784
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
孩子们是善于观察生活的,能根据生活内容写出自己的感受和想法,能辨别是非善恶.我们作为语文教师,要引导他们养成经常动笔的习惯,让他们习作时做到语句通顺,正确使用各种标点符号,并学会修改作文.那么,如何教会他们修改作文呢?我是这样实践的.
其他文献
【摘 要】培养学生的学科核心素养已经成为当前教育改革的新动向,在以核心素养培养为目 标的小学英语课堂中,需要教师结合核心素养的教育理念,优化教学方法,以促进学生的综合 素养发展。本文从核心素养理念在小学英语教学中渗透的意义入手,重点分析了核心素养背景 下提高小学英语课堂教学实效的策略。  【关键词】核心素养课堂教学提高实效策略  小学阶段的英语教学属于启蒙,为学生今后的英语 学习奠定基础,而学生的
人口流失、城市收缩日益成为中国边疆地区经济发展面临的主要困境。按照目前人口流动趋势,在市场规律和发达地区城市“抢人”战略的共同作用下,边疆地区人口流失会越发严重,城市会进一步收缩,不仅会进一步扩大边疆地区与其他地区之间的经济发展差距,不利于区域协调发展,也不利于发挥边疆地区城市特别是边境城市特有的稳边戍边作用,应予以高度重视。
近几年来,随着新课程的全面实施,课堂教学的趋势是“活”起来了,“动”起来了,学生更加“自主”了。小组交流和动手操作成为教师趋之若鹜的课堂模式。在“交流的热闹”与“操作的自由”背后,往往忽视了学生内在的思维运动,缺少思维含量的交流与操作看似热闹却收效甚微。只有充分落实操作与思考的通与联,才能将解决问题的技能内化于心。
支架式教学是把书本中的知识理论构建成概念框架,并让学习者在这种框架中对问题进行深层次的理解和探讨,并把复杂笼统的知识理论加以分解的一种教学方法。这种教育理念的提出建立在学习者自身为中心的基础上,让学习者在学习过程中如同游戏闯关一样,通过一个个的支架和一点一滴的知识积累进行攀升。
“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”是毛主席《七律·长征》中的两句诗,是我打小从书本上读到的;红军长征经过贵州,在贵州境内大部分地区播下革命的火种,浴血奋战,并在小城遵义迎来伟大的转折,是我后来耳熟能详的;贵州境内高峰林立、沟壑纵横的乌蒙山脉,像当地民众一样庇佑着红军走向新的历史征程,万水千山只等闲,更是我近年来感动于心不言自明的。“乌蒙磅礴”是对连绵不绝、山高谷深的乌蒙山脉的形象写照,中国工农红军
期刊
“讲题”教学是小学数学教学中重要的内容,也是教学难点之一,尤其是到了复习阶段,讲题教学显得尤为重要.因此,讲题教学中,教师首先要具有系统观点和结构思维,从“统整”的角
统编版语文教材的编写采用“双线并进”的组元方式,人文主题和语文要素相互融合,凸显了语文这一门学科人文性和工具性并重的特点。语文要素从阅读方法、表达方法、阅读能力、表达能力,以及语文学习的习惯等方面对学生提出了语文学习的目标要求。本文以统编版小学语文五年级下册第9课《古诗三首》教学为例,谈谈统编版小学语文高年级中的古诗教学。
高校开展思政课程网络教学对扩大教学规模、拓宽教学边界、优化教学互动具有积极意义,但在复杂多变的网络环境下,思政课程教学权威被削弱、教学管理难度增大、学生需求无法满足、教学资源共享有限等问题也日益突出。为此,高校应着眼于师资建设、管理创新、内容活化、资源共享等方面内容,加强思政课程教学与网络技术的深度融合,推进思政课程网络教学质量的提升。
侗台语是一种“量词强势型语言”。文章在前人研究的基础上,全面分析侗台语分类词单用的情况,指出了其具有典型的代名词(Pro-noun)的功能,并可以进一步语法化为人称代词、不定代词。
习作本应该是学生“我手写我口,我手写我心”的自然真情流露,可实际上,每当学生拿到一篇习作任务时,总是抓耳挠腮,半天也无从下手,甚至听到是习作课,就心生厌烦。我们教师在进行习作教学时,要适时为学生搭建习作支架,启发学生的习作思维,开辟习作的新思路。