论文部分内容阅读
学校文化是学校的核心竞争力，教育的根本功能是促进人的成长与发展，学校文化建设的出发点和最终归宿都是关注人的发展。教育部部长袁贵仁曾说：“所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底，都是文化育人。”文化育人的关键是学校自身的文化建设和文化力的形成。在学校自身文化建设和文化力形成的过程中，特色的校园节日文化是校园文化的缩影及有效载体，具有塑造更加浓厚学校文化氛围，丰富校园文化的独特动能。那么在现实的校园教育教学活活动中，我们应如何传承校园文化，开发特色校园节日呢？笔者将以广州市越秀区桂花岗小学开发基于“桂花”文化的特色校园节日实践为例尝试进行探究。
广州市越秀区桂花岗小学，校如其名，每到秋季，桂花香飘。学校在总结三十年办学经验的基础上，提出“凝练桂花精神，构建‘天香桂花’校园文化”的构想。以“全人发展”的视角，培育“真和雅”的“天香桂花人”是全体桂小人的目标。在深入推进校园文化建设的过程中，受教育者的情感和智慧和谐共生，体现了以人为本，情智交融的教育思想，也在实践中催生具有“桂花”文化特色的校园节日。
蒋志群在论文《谈校园节日文化活动》中将校园节日定义为：“校园节日文化活动就是指节日期间，学生在校园领域内开展的特定主题活动以及这些活动所凭借的校园文化设施、文化组织、文化制度， 所反映的校园价值观念和文化心态。”所以本文所说的“节”，不是指传统意义上的某一天，而是一周、一个月甚至一段的时间。我们设立校园节日不是搞形式，而是尊重学生，信任学生，遵循着青少年身心发展规律，为学生的身心发展提供有效的载体。
桂花节——我是天香桂花人，桂花精神留心间
桂花节是我校特有的校园节日，每年金秋丹桂飘香的时候，一年一度的桂花节就拉开了帷幕。每一学年，学校大队部根据学校工作计划以及学校德育目标以“立、真、和、雅”四字校训中一字为主题，根据不同年级学生的认知水平开展不同内容的主题活动。“和”引导学生与自然和谐相处，爱绿护绿;“真”则侧重学问求真、科技求真，鼓励学生在科技的道路上求真探索;“立”从桂花簇拥而开香气四溢引出“小梦想大成就”，倡导学生从小立志，成就未来;“雅”从桂花清雅的姿态引入“雅言、雅行、雅志、雅趣”鼓励学生多元发展，志趣高雅。
“我与桂花共成长”绘画比赛，适合低年级的学生。老师的带领一、二年级的学生在学校桂花园中畅游，观察桂花的生长形态，了解桂花的生长特性，感受桂花散发的袅袅清香，从而明白桂花香飘万里、娇嫩不娇气的生长的特点。“一站到底桂花诗句擂台赛”“古往今来颂桂花手抄报比赛”等则是面向中年级学生，经过两年的观察，已经对桂花的外在形态了然于心。我们则把活动的重点放在学习桂花文化上，通过查阅资料、吟诵名句了解古往今来文人墨客笔下的桂花，以古今中外歌颂桂花的诗句、与桂花有关的传说、故事等入手，引导学生单纯地了解生长特性到深入挖掘桂花默默奉献、朴实无华的精神特质。学习桂花质朴奉献的精神，这是一个把桂花精神内化于心的过程。“我是桂花代言人”活动主要是高年级学生参与，经过六年的校园生活，学生已经从各个角度深入细致地了解了桂花文化。“感动桂花校园的学生”则以学生身边人平凡事为抓手，以同龄人榜样的力量感召桂小的学生“梦想不言大，有梦要坚持，坚持能出彩”。毕业前夕，“我是桂花代言人”活动也是桂花节活动的小高潮。“我（诚实、坚韧、奉献……），我为桂花代言”其实就是把毕业生通过各种校园活动早已内化于心的桂花精神又外化于行动，让每一为学生都成为校园文化的传承者。
桂小好声音、桂小达人秀——打造属于每一位学生的舞台
每周二、四下午，桂花岗小学的舞台前总会热闹非常，欢呼声、喝彩声此起彼伏，熙攘的人群中往往还会站立着几位被吸引而至的老师呢。这就是贯穿整整一学期的桂小好声音或者桂小达人秀的海选活动，一场场属于未曾预约的精彩。在好声音或者达人秀的海选舞台上，站的是每一位敢于追逐梦想的孩子。他们中有的是利用课余实践参与了专业的学习与训练，在这个舞台上崭露头角。有的是纯粹的个人爱好，因为了兴趣在家自己练习，在这个舞台上展示自我。有的毫不气馁，一次次在海选中落败又一次次争取再站在台上。他们中有耳熟能详的校园小明星，有令老师同学皱眉的“小捣蛋”，但更多的是一些默默无闻毫不起眼的同学。但在这个开放的、完全由学生组织、由学生担任评委的舞台上，他们像破茧而出的蝴蝶一样，绽放出自己最精彩的一刻。或许他们的表演还很稚嫩，或许他们的演出还很粗糙，但一周一周的积累，周而复始的循环，所有的桂小孩子都在这开放的舞台上找到属于自己的精彩一刻，建立起了不一样的自信。同时在这一场场的海选中，虽没有老师刻意的说教但孩子们也逐渐地明白到：桂花质朴，对生长环境要求不高，苦难中也坚韧顽强。而我们不论顺境逆境，只要有梦想，只要坚持梦想，就一定会有发光的一日。这就是“天香桂花”的精神最简单的演绎。
科技节——科技求真，放飞梦想
作为“全国体育科技传统校”的桂花岗小学，科技教育一直是学校的龙头项目，科技节更是全体学生的一次科技大观园。桂花岗小学的科技教育，一直以“求真”为主打，倡导“求真”的科技文化，引导孩子在科技探究中培养良好的科学态度，保护孩子对未知世界的好奇心和探究真理的冲动，让孩子心中永远有梦想！在这样理念下，学校的科技节活动一是面向全体学生进行。既有专业性地科技展示，在学生的心中埋下一颗颗小小的科技种子;又有普及性的科技讲座，分主题，分层次，满足各类学生的求知需求;还有提高性的科技技能比赛，挖掘校园中的科技小能手，有针对性地促使学生更快成长。一年年的科技节经验累积，学校目前已经形成了“普及——提高——专业”的科技培训螺旋上升的体系。
桂花岗小学基于“桂花”文化的自主开发特色校园节日以学生喜爱的活动为载体，提高了学校文化建设的育人功效，让学生的校园生活变得生动鲜活，让校园文化的传承不再是空洞的纸上谈兵，因而更有生命力。
（此成果属于广州市教育科学“十二五”规划课题《创建“桂花”学校文化，推进学校品牌建设的研究》课题，课题编号为12B036）
广州市越秀区桂花岗小学，校如其名，每到秋季，桂花香飘。学校在总结三十年办学经验的基础上，提出“凝练桂花精神，构建‘天香桂花’校园文化”的构想。以“全人发展”的视角，培育“真和雅”的“天香桂花人”是全体桂小人的目标。在深入推进校园文化建设的过程中，受教育者的情感和智慧和谐共生，体现了以人为本，情智交融的教育思想，也在实践中催生具有“桂花”文化特色的校园节日。
蒋志群在论文《谈校园节日文化活动》中将校园节日定义为：“校园节日文化活动就是指节日期间，学生在校园领域内开展的特定主题活动以及这些活动所凭借的校园文化设施、文化组织、文化制度， 所反映的校园价值观念和文化心态。”所以本文所说的“节”，不是指传统意义上的某一天，而是一周、一个月甚至一段的时间。我们设立校园节日不是搞形式，而是尊重学生，信任学生，遵循着青少年身心发展规律，为学生的身心发展提供有效的载体。
桂花节——我是天香桂花人，桂花精神留心间
桂花节是我校特有的校园节日，每年金秋丹桂飘香的时候，一年一度的桂花节就拉开了帷幕。每一学年，学校大队部根据学校工作计划以及学校德育目标以“立、真、和、雅”四字校训中一字为主题，根据不同年级学生的认知水平开展不同内容的主题活动。“和”引导学生与自然和谐相处，爱绿护绿;“真”则侧重学问求真、科技求真，鼓励学生在科技的道路上求真探索;“立”从桂花簇拥而开香气四溢引出“小梦想大成就”，倡导学生从小立志，成就未来;“雅”从桂花清雅的姿态引入“雅言、雅行、雅志、雅趣”鼓励学生多元发展，志趣高雅。
“我与桂花共成长”绘画比赛，适合低年级的学生。老师的带领一、二年级的学生在学校桂花园中畅游，观察桂花的生长形态，了解桂花的生长特性，感受桂花散发的袅袅清香，从而明白桂花香飘万里、娇嫩不娇气的生长的特点。“一站到底桂花诗句擂台赛”“古往今来颂桂花手抄报比赛”等则是面向中年级学生，经过两年的观察，已经对桂花的外在形态了然于心。我们则把活动的重点放在学习桂花文化上，通过查阅资料、吟诵名句了解古往今来文人墨客笔下的桂花，以古今中外歌颂桂花的诗句、与桂花有关的传说、故事等入手，引导学生单纯地了解生长特性到深入挖掘桂花默默奉献、朴实无华的精神特质。学习桂花质朴奉献的精神，这是一个把桂花精神内化于心的过程。“我是桂花代言人”活动主要是高年级学生参与，经过六年的校园生活，学生已经从各个角度深入细致地了解了桂花文化。“感动桂花校园的学生”则以学生身边人平凡事为抓手，以同龄人榜样的力量感召桂小的学生“梦想不言大，有梦要坚持，坚持能出彩”。毕业前夕，“我是桂花代言人”活动也是桂花节活动的小高潮。“我（诚实、坚韧、奉献……），我为桂花代言”其实就是把毕业生通过各种校园活动早已内化于心的桂花精神又外化于行动，让每一为学生都成为校园文化的传承者。
桂小好声音、桂小达人秀——打造属于每一位学生的舞台
每周二、四下午，桂花岗小学的舞台前总会热闹非常，欢呼声、喝彩声此起彼伏，熙攘的人群中往往还会站立着几位被吸引而至的老师呢。这就是贯穿整整一学期的桂小好声音或者桂小达人秀的海选活动，一场场属于未曾预约的精彩。在好声音或者达人秀的海选舞台上，站的是每一位敢于追逐梦想的孩子。他们中有的是利用课余实践参与了专业的学习与训练，在这个舞台上崭露头角。有的是纯粹的个人爱好，因为了兴趣在家自己练习，在这个舞台上展示自我。有的毫不气馁，一次次在海选中落败又一次次争取再站在台上。他们中有耳熟能详的校园小明星，有令老师同学皱眉的“小捣蛋”，但更多的是一些默默无闻毫不起眼的同学。但在这个开放的、完全由学生组织、由学生担任评委的舞台上，他们像破茧而出的蝴蝶一样，绽放出自己最精彩的一刻。或许他们的表演还很稚嫩，或许他们的演出还很粗糙，但一周一周的积累，周而复始的循环，所有的桂小孩子都在这开放的舞台上找到属于自己的精彩一刻，建立起了不一样的自信。同时在这一场场的海选中，虽没有老师刻意的说教但孩子们也逐渐地明白到：桂花质朴，对生长环境要求不高，苦难中也坚韧顽强。而我们不论顺境逆境，只要有梦想，只要坚持梦想，就一定会有发光的一日。这就是“天香桂花”的精神最简单的演绎。
科技节——科技求真，放飞梦想
作为“全国体育科技传统校”的桂花岗小学，科技教育一直是学校的龙头项目，科技节更是全体学生的一次科技大观园。桂花岗小学的科技教育，一直以“求真”为主打，倡导“求真”的科技文化，引导孩子在科技探究中培养良好的科学态度，保护孩子对未知世界的好奇心和探究真理的冲动，让孩子心中永远有梦想！在这样理念下，学校的科技节活动一是面向全体学生进行。既有专业性地科技展示，在学生的心中埋下一颗颗小小的科技种子;又有普及性的科技讲座，分主题，分层次，满足各类学生的求知需求;还有提高性的科技技能比赛，挖掘校园中的科技小能手，有针对性地促使学生更快成长。一年年的科技节经验累积，学校目前已经形成了“普及——提高——专业”的科技培训螺旋上升的体系。
桂花岗小学基于“桂花”文化的自主开发特色校园节日以学生喜爱的活动为载体，提高了学校文化建设的育人功效，让学生的校园生活变得生动鲜活，让校园文化的传承不再是空洞的纸上谈兵，因而更有生命力。
（此成果属于广州市教育科学“十二五”规划课题《创建“桂花”学校文化，推进学校品牌建设的研究》课题，课题编号为12B036）