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摘 要： 随着传播新技术的发展和传媒市场的进一步细分，基于Internet，以PC、移动客户端、数字电视等为载体的新媒体迅速崛起。十八大以来，以习近平总书记为中心的党中央高度重视互联网发展和新媒体建设，高校作为新鲜思想文化和技术潮流的发源地和积极倡导者，如何在新媒体环境下做好高校的思想政治教育工作成为一项新的课题。本文将分析在新媒体环境下高校思想政治教育受到的影响，并探讨应对策略，旨在运用新媒体促进高校思政教育的良性发展。
关键词： 新媒体；高校思政教育；应对分析
【中图分类号】 G40-011 【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）15-0033-02
新媒体（New Media）是指借助新兴电子技术发展起来的，涵盖所有数字化的媒体形式，如：网络媒体、移动端媒体、数字电视、数字杂志等。与传统媒体相比，新媒体具有便捷性、先进性、开放性、渗透性强等优点，方便了民众的沟通交流，加快了信息的发布传播，在人们的日常生活中发挥着越来越重要的作用。但是，在享受新媒体带来的诸多好处的同时，由于其存在的即时性、诱惑性、虚拟性、无过滤性等缺点，网络谣言、网络毒瘾、网络诈骗、网络暴力等问题也层出不穷。作为高校思政教育工作者，如何引导尚未走入社会的大学生群体在新媒体带来的巨大信息量冲击下，免受不良信息的侵蚀，去伪存真、去糟存精，成为新媒体环境下做好高校大学生思想政治教育工作的一项新挑战。
一、新媒体时代背景分析
十八大以来，党中央高度重视互联网发展和新媒体建设，从2015年12月16日到2016年2月19日，短短的65天时间，习近平总书记六次与新媒体亲密接触，并在全国宣传思想政治工作会议上指出：“很多人特别是年轻人基本不看主流媒体，大部分信息都从网上获取。必须正视这个事实，加大力量投入，尽快掌握这个舆论战场上的主动权，不能被边缘化了”。作为青年人才密集的当代高校，应积极响应党的号召，适应新时期新特点，利用新媒体创新思政教育工作思维，抓好党建意识形态工作，抢占新时代高校思政教育的主动权。
二、新媒体环境下，高校思政教育正面观
新媒体技术带来的信息传递、信息承载、沟通手段等方面的变革，无一不正在给高校思政教育带来前所未有的乐观改变。
1.新媒体的便捷性带来高校思想政治教育的高效性。
传统媒体时代，高校的思想政治教育工作主要以教室为活动场所，通过主题班会、思政课堂、社会实践活动等形式展开。这种传统形式由于时间、空间的约束，使得思政教育工作存在严重的滞后性，往往无法及时有效的应对迅速涌现的思政思潮，尤其是突发性事件。而新媒体时代，各种以网络、移动端等为载体的视频课堂、网络论坛、博客等的出现大大改善了这种局面，新媒体的便捷性使得高校思政教育工作摆脱了时间、空间的局限，思政教育不再需要事事提前预约，教育者们可以视思政教育的需要而采取诸如微博宣导、论坛话题、视频课堂讨论等新方式，高校的思政教育工作者完全可以利用新媒体的各种载体形式实现远程教育和时时教育，从而促进了高校思政教育的高效性。
2.新媒体的先进性带来高校思想政治教育的多样性。
新媒体是当代新兴技术支撑体系下出现的媒体形态。一方面，世界各地最新的思想热点、技术知识、科学资讯、文学艺术都通过便捷的新媒体平台速递到高校学生的面前，丰富了他们的视野，完备了他们的知识储备；另一方面，先进的思政资讯和多样化的传播形式相互融合，使高校思想政治的教育内容和教育手段呈现多样化的趋势，从而实现高校思政教育的多样性。
3.新媒体的开放性带来高校思想政治教育的自主性。
在新媒体时代，信息网络的开放性激发了学生群体的个体自主思维。传统思政教育理念基本是“以教师为主导”，在教育过程中常常会因为教师的中心化、引导性使得学生不自觉的丧失自己的思考力。而新媒体环境下思想政治教育工作中主客体关系呈现新的特点，学生可以自主通过微博及各种网絡媒体平台参与话题、关注热点、自主评判，从而带来高校思政教育的自主性。
三、新媒体环境下，高校思政教育反面观
新媒体是一把双刃剑，在充分运用新媒体优势做好高校思政教育工作的同时，也要意识到其存在的问题，扬长避短。
1.新媒体的即时性加速不良信息的传导。
新媒体的信息传播速度快、覆盖面广泛，但信息监管机制并不成熟，它在高效传递正面信息的同时，也无法避免的为一些负面思想和误导视听的流言提供了传播的平台，并且由于它的开放性、高效性使得不良信息的传导进一步加速。这些不受控制的劣质信息混淆大学生的思想、思维，增加高校思想政治教育的负荷和困难。
2.新媒体的诱惑性使得部分高校学生迷失自我。
新媒体的便利性，在很大程度上给思政教育提供了方便。但是新媒体信息丰富多彩、更新快、常常以吸睛为目的，很容易导致学生对新媒体平台依赖成瘾。而高校学生自制力比较薄弱，他们一旦过多的依赖网络，沉迷于虚拟世界就会变成随时随地的手机一族，更有甚者连上课都变成“低头族”。长此下去，高校学生将会演变成连交流都要依赖网络，逐渐丧失与人沟通的能力，莫不关心身边的人或事，网上“键盘侠”，网下“交流障碍”任何信息都要靠虚拟世界接收，思想也极易受到网络信息的影响，尤其是不良信息将会严重干扰学生的学习和生活。
3.新媒体的虚拟性引发高校思想政治教育的复杂性。
新媒体已然不仅仅是传播工具，也发挥着塑造思想和建构价值的功能。西方发达国家凭借优越的新媒体技术，利用虚拟的新媒体环境输出意识形态和价值观，新媒体信息资源良莠不齐，西方普世价值、自由主义、享乐主义充斥其中，不断冲击着社会主义核心价值观，大大增加了高校思想政治教育信息环境的复杂性。
四、新媒体环境下，高校思想政治教育工作应对分析 新媒体在高校的广泛运用既开辟了一种新的获取知识的途径，也创新了人际交流沟通的模式，然而刚从繁重的学业里睁开眼睛看世界的高校学生正处在三观养成和完善阶段，他们的政治观尤其不成熟，往往有着表层的政治视角、薄弱的政治心理和易被煽动的政治情绪，具有很大的盲目性和不稳定性，容易被别有用心之人利用。
1.高校思想政治教育要因势利导。
由于新媒体的便捷性、即时性、开放性，很多新文化思潮、社会突发事件、校园动态都会通过微博、网络、移动客户端迅速传播开来。鉴于此，高校思政教育可以充分利用新媒体的这一优势，通过丰富校园网络文化，例如组建校园党、团、学生会公众号，开放校园官博，开设网上校园心理咨询室等方式增强与学生的沟通交流，潜移默化的影响大学生的价值观，传播我国主流文化、民族文化、先进道德事迹等，长此以往，高校学生们耳濡目染势必会逐渐形成正确的价值观。
2.高校思想政治教育要配备专业化队伍。
新媒体的蓬勃发展不仅对高校思政教育工作方式方法产生了重大影响，而且对教育工作者自身的业务水平也提出了更高的要求。面对新形势新挑战，高校思政教育应配备一支专业化的队伍，不仅需要具备高标准的政治素质和思想道德素质，以确保学生思政教育工作的正确方向；而且应具备较高的媒介素养和运用新媒体的能力，以确保有效利用新媒体做好大学生思想政治教育工作。
3.高校思政教育要构筑学生自主管理模式。
新媒体时代下，学生自主参与思政教育的机会大大增加。当代高校流传一句话：新生入学三件套，手机、笔记本、数码相机，而对此保守估计，其中有90%以上的学生每天必干的事情就是使用新媒体。作为高校思政教育工作者，应充分利用这一特点，构筑学生自主管理模式，建设好各色学生新媒体平台组织，并将其作为开展思政教育的新阵地，选拔责任感强、道德素养高、能力突出的学生干部作为新媒体“精神领袖”。一方面，新媒体平台组织可以成为学生们的“传声筒”和“扩音器”，学生的思想动态可以通过他们及时的反馈至学校，有利于对不良思想的及时监测和引导；另一方面，“精神领袖”因为有着得天独厚的年龄优势、领头人光芒，他的言论行为可以更容易被广大学生接受，将思想政治教育工作悄无声息的做到细微处。
4.高校思政教育要建立完善的信息管理机制。
由于新媒体平台的虚拟性特点，高校思政教育工作在快速展开的同时，也不可避免的产生了诸多不安的因素：发布者和传播者身份虚拟，平台发布的信息真伪难辨，对发布者也难以监管，网络信息鱼龙混杂、泥沙俱下，这对人生观、价值观尚在养成阶段，是非辨别力不高的大学生影响很大。作为高校必须具备完善的信息管理机制，加强对校园网的监管，从源头上遏制不良信息传导，并对每个校园新媒体的视角及立场进行及时的跟踪研究，进而形成全面及时、科学完善的校园新媒体监测系统。
五、结论
新媒体时代下，高校思想政治教育既遇到了难得的发展机遇，也面临着前所未有的挑战。高校思政教育工作者需要充分发挥新媒体技术的优势，完善高校思政教育手段，同时也要巧妙避开这把双刃剑的锋芒，构建适应时代发展的新媒体思政教育体系。
参考文献
[1] 周静.新媒体背景下加强高校思想政治教育的理路[J].学校党建与思想教育，2011（9）：44-46
[2] 林娇.新媒体环境下高校思想政治教育的策略調整[J].佳木斯教育学院学报，2013（5）：82-83
[3] 郑晴，胡旻，杨芳.新媒体环境下的高校思政教育面临的问题研究[J].中国报业，2011（7）：111-112
关键词： 新媒体；高校思政教育；应对分析
【中图分类号】 G40-011 【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）15-0033-02
新媒体（New Media）是指借助新兴电子技术发展起来的，涵盖所有数字化的媒体形式，如：网络媒体、移动端媒体、数字电视、数字杂志等。与传统媒体相比，新媒体具有便捷性、先进性、开放性、渗透性强等优点，方便了民众的沟通交流，加快了信息的发布传播，在人们的日常生活中发挥着越来越重要的作用。但是，在享受新媒体带来的诸多好处的同时，由于其存在的即时性、诱惑性、虚拟性、无过滤性等缺点，网络谣言、网络毒瘾、网络诈骗、网络暴力等问题也层出不穷。作为高校思政教育工作者，如何引导尚未走入社会的大学生群体在新媒体带来的巨大信息量冲击下，免受不良信息的侵蚀，去伪存真、去糟存精，成为新媒体环境下做好高校大学生思想政治教育工作的一项新挑战。
一、新媒体时代背景分析
十八大以来，党中央高度重视互联网发展和新媒体建设，从2015年12月16日到2016年2月19日，短短的65天时间，习近平总书记六次与新媒体亲密接触，并在全国宣传思想政治工作会议上指出：“很多人特别是年轻人基本不看主流媒体，大部分信息都从网上获取。必须正视这个事实，加大力量投入，尽快掌握这个舆论战场上的主动权，不能被边缘化了”。作为青年人才密集的当代高校，应积极响应党的号召，适应新时期新特点，利用新媒体创新思政教育工作思维，抓好党建意识形态工作，抢占新时代高校思政教育的主动权。
二、新媒体环境下，高校思政教育正面观
新媒体技术带来的信息传递、信息承载、沟通手段等方面的变革，无一不正在给高校思政教育带来前所未有的乐观改变。
1.新媒体的便捷性带来高校思想政治教育的高效性。
传统媒体时代，高校的思想政治教育工作主要以教室为活动场所，通过主题班会、思政课堂、社会实践活动等形式展开。这种传统形式由于时间、空间的约束，使得思政教育工作存在严重的滞后性，往往无法及时有效的应对迅速涌现的思政思潮，尤其是突发性事件。而新媒体时代，各种以网络、移动端等为载体的视频课堂、网络论坛、博客等的出现大大改善了这种局面，新媒体的便捷性使得高校思政教育工作摆脱了时间、空间的局限，思政教育不再需要事事提前预约，教育者们可以视思政教育的需要而采取诸如微博宣导、论坛话题、视频课堂讨论等新方式，高校的思政教育工作者完全可以利用新媒体的各种载体形式实现远程教育和时时教育，从而促进了高校思政教育的高效性。
2.新媒体的先进性带来高校思想政治教育的多样性。
新媒体是当代新兴技术支撑体系下出现的媒体形态。一方面，世界各地最新的思想热点、技术知识、科学资讯、文学艺术都通过便捷的新媒体平台速递到高校学生的面前，丰富了他们的视野，完备了他们的知识储备；另一方面，先进的思政资讯和多样化的传播形式相互融合，使高校思想政治的教育内容和教育手段呈现多样化的趋势，从而实现高校思政教育的多样性。
3.新媒体的开放性带来高校思想政治教育的自主性。
在新媒体时代，信息网络的开放性激发了学生群体的个体自主思维。传统思政教育理念基本是“以教师为主导”，在教育过程中常常会因为教师的中心化、引导性使得学生不自觉的丧失自己的思考力。而新媒体环境下思想政治教育工作中主客体关系呈现新的特点，学生可以自主通过微博及各种网絡媒体平台参与话题、关注热点、自主评判，从而带来高校思政教育的自主性。
三、新媒体环境下，高校思政教育反面观
新媒体是一把双刃剑，在充分运用新媒体优势做好高校思政教育工作的同时，也要意识到其存在的问题，扬长避短。
1.新媒体的即时性加速不良信息的传导。
新媒体的信息传播速度快、覆盖面广泛，但信息监管机制并不成熟，它在高效传递正面信息的同时，也无法避免的为一些负面思想和误导视听的流言提供了传播的平台，并且由于它的开放性、高效性使得不良信息的传导进一步加速。这些不受控制的劣质信息混淆大学生的思想、思维，增加高校思想政治教育的负荷和困难。
2.新媒体的诱惑性使得部分高校学生迷失自我。
新媒体的便利性，在很大程度上给思政教育提供了方便。但是新媒体信息丰富多彩、更新快、常常以吸睛为目的，很容易导致学生对新媒体平台依赖成瘾。而高校学生自制力比较薄弱，他们一旦过多的依赖网络，沉迷于虚拟世界就会变成随时随地的手机一族，更有甚者连上课都变成“低头族”。长此下去，高校学生将会演变成连交流都要依赖网络，逐渐丧失与人沟通的能力，莫不关心身边的人或事，网上“键盘侠”，网下“交流障碍”任何信息都要靠虚拟世界接收，思想也极易受到网络信息的影响，尤其是不良信息将会严重干扰学生的学习和生活。
3.新媒体的虚拟性引发高校思想政治教育的复杂性。
新媒体已然不仅仅是传播工具，也发挥着塑造思想和建构价值的功能。西方发达国家凭借优越的新媒体技术，利用虚拟的新媒体环境输出意识形态和价值观，新媒体信息资源良莠不齐，西方普世价值、自由主义、享乐主义充斥其中，不断冲击着社会主义核心价值观，大大增加了高校思想政治教育信息环境的复杂性。
四、新媒体环境下，高校思想政治教育工作应对分析 新媒体在高校的广泛运用既开辟了一种新的获取知识的途径，也创新了人际交流沟通的模式，然而刚从繁重的学业里睁开眼睛看世界的高校学生正处在三观养成和完善阶段，他们的政治观尤其不成熟，往往有着表层的政治视角、薄弱的政治心理和易被煽动的政治情绪，具有很大的盲目性和不稳定性，容易被别有用心之人利用。
1.高校思想政治教育要因势利导。
由于新媒体的便捷性、即时性、开放性，很多新文化思潮、社会突发事件、校园动态都会通过微博、网络、移动客户端迅速传播开来。鉴于此，高校思政教育可以充分利用新媒体的这一优势，通过丰富校园网络文化，例如组建校园党、团、学生会公众号，开放校园官博，开设网上校园心理咨询室等方式增强与学生的沟通交流，潜移默化的影响大学生的价值观，传播我国主流文化、民族文化、先进道德事迹等，长此以往，高校学生们耳濡目染势必会逐渐形成正确的价值观。
2.高校思想政治教育要配备专业化队伍。
新媒体的蓬勃发展不仅对高校思政教育工作方式方法产生了重大影响，而且对教育工作者自身的业务水平也提出了更高的要求。面对新形势新挑战，高校思政教育应配备一支专业化的队伍，不仅需要具备高标准的政治素质和思想道德素质，以确保学生思政教育工作的正确方向；而且应具备较高的媒介素养和运用新媒体的能力，以确保有效利用新媒体做好大学生思想政治教育工作。
3.高校思政教育要构筑学生自主管理模式。
新媒体时代下，学生自主参与思政教育的机会大大增加。当代高校流传一句话：新生入学三件套，手机、笔记本、数码相机，而对此保守估计，其中有90%以上的学生每天必干的事情就是使用新媒体。作为高校思政教育工作者，应充分利用这一特点，构筑学生自主管理模式，建设好各色学生新媒体平台组织，并将其作为开展思政教育的新阵地，选拔责任感强、道德素养高、能力突出的学生干部作为新媒体“精神领袖”。一方面，新媒体平台组织可以成为学生们的“传声筒”和“扩音器”，学生的思想动态可以通过他们及时的反馈至学校，有利于对不良思想的及时监测和引导；另一方面，“精神领袖”因为有着得天独厚的年龄优势、领头人光芒，他的言论行为可以更容易被广大学生接受，将思想政治教育工作悄无声息的做到细微处。
4.高校思政教育要建立完善的信息管理机制。
由于新媒体平台的虚拟性特点，高校思政教育工作在快速展开的同时，也不可避免的产生了诸多不安的因素：发布者和传播者身份虚拟，平台发布的信息真伪难辨，对发布者也难以监管，网络信息鱼龙混杂、泥沙俱下，这对人生观、价值观尚在养成阶段，是非辨别力不高的大学生影响很大。作为高校必须具备完善的信息管理机制，加强对校园网的监管，从源头上遏制不良信息传导，并对每个校园新媒体的视角及立场进行及时的跟踪研究，进而形成全面及时、科学完善的校园新媒体监测系统。
五、结论
新媒体时代下，高校思想政治教育既遇到了难得的发展机遇，也面临着前所未有的挑战。高校思政教育工作者需要充分发挥新媒体技术的优势，完善高校思政教育手段，同时也要巧妙避开这把双刃剑的锋芒，构建适应时代发展的新媒体思政教育体系。
参考文献
[1] 周静.新媒体背景下加强高校思想政治教育的理路[J].学校党建与思想教育，2011（9）：44-46
[2] 林娇.新媒体环境下高校思想政治教育的策略調整[J].佳木斯教育学院学报，2013（5）：82-83
[3] 郑晴，胡旻，杨芳.新媒体环境下的高校思政教育面临的问题研究[J].中国报业，2011（7）：111-112