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摘 要： 所谓的微课是指借助视频对教学过程中的某部分或者是重难点内容进行的讲解， 目的就是要让学生在视觉的冲击下理解相关的知识点， 进而确保高效英语课堂顺利实现。 因此， 在素质教育思想的影响下， 教师要有效地将微课与初中英语教学有机地结合在一起，以展现英语课程的魅力， 并使学生在形象的课堂中找到学习英语的兴趣点， 进而也为学生综合素质水平的大幅度提高奠定坚实的基础。
关键词： 初中英语； 微课； 导入； 教学
【中图分类号】 G424.2 【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）15-0112-01
随着经济的发展和社会的进步，互联网技术也在不断地进步，互联网发展的速度十分迅猛，互联网技术的发展也给社会带来了变革，以互联网技术为基础的新的教学模式也随之形成，微课是互联网技术发展的产物，最近几年以来，微课在英语课堂中得到了广泛的应用，这就改变了传统的英语教学课堂，这对于传统的英语来讲是一项重要的变革。传统的英语课堂结构简单，课程模式单一，课堂枯燥乏味，教学方式过于陈旧和老套。在英语教学中采用微课的形式打破了传统的教学模式，提高了学生学习英语的积极性，对初中生学习英语起到了促进作用，本文就如何提高初中英语教学课堂的效率提出了几点建议，并且对微课在初中英语课堂教学中的应用提出了看法，仅供参考。
1 微课在初中英语教学中的发展
随着经济的发展，教学理念发生了变革，随着新的教学理念的提出，英语教学要注重以人为本，注重现代职业教育体系的建立，与时俱进，跟上信息技术发展的步伐，网络技术不仅改变了人们的生活方式，也改變了人们的工作方式，改变了学生的学习方式。网络技术与多媒体的结合可以促进我国教育的进步，为我国的基础教育提供技术支持。微课是一种教学方式，为大部分的学生提供教与学的情景模式，也是教师和学生资源的一部分，也为新的教学模式奠定了一定的基础。在初中英语课堂中采用微课的教学模式可以提高学生学习的主动性和积极性，增强学生的自主学习能力，初中英语教学是教学的重点，也是教学的难点，教师采用微课可以给学生提供更加明确的学习思路，促进学生学习英语的兴趣，提高学生的综合学习能力，新的教学模式还提高了学生分析问题和解决问题的能力，使学生的综合素质提高。微课还帮助学生形成良好的学习习惯，使学生形成良好的思维习惯，为学生今后的发展有很大的帮助。
2 微课在初中英语教学中的具体构建
2.1 借助微课的力量，优化课堂导入。
课堂导入环节对教师接下来的讲解十分重要，课堂导入环节会使教学效率快速的提高，英语教师在课堂导入环节做得好，对整个英语的学习都有重要的意义和价值。在英语教学中采用微课的形式可以提高学生学习英语的热情，还可以为英语的学习注入动力，还可以帮助学生理解英语知识，使学生对英语课程的整体有一个全面的认识，提高学生学习英语的动力。持此之外，随着新课程的改革，英语的教学模式也在不断地创新，在英语教学中采用微课的形式可以使英语课堂教学的效率更高，微课的导入可以使教师在英语课堂中更加深入研究英语教材，选择适合学生们的视频制作微课，提高初中学生的参与课堂的积极性，使学生学习英语的效率提高。
例如，在初中英语课本中的I want to be an actor.这节课程，教师就可以利用微课进行讲解，教师可以向学生们展示不同的行业，在微课中插入What do you want to be？ I want to be a doctor.What do you do？ I’m a bank clerk.等对话形式，教师可以采用不同的图片让学生们思考，导入合适的视频，这样可以给学生更加直观的感受，不仅可以使学生们快速的掌握重点和难点，还能够提高学生们学习英语的兴趣，使学生们学习英语的能力提高。
2.2 在试题讲评中借助微课的力量。
在初中英语课堂教学中，不仅要注重对学生英语知识的讲解，还要注重对学生英语应用能力的提高。其中英语试题是英语学习中的重要一部分，教师通过对英语试题的讲解，可以使学生们对所学的知识加以巩固，使学生们的英语知识更加牢固。但是由于学生们学习英语的时间很短，英语学习的任务较多，教师对试题的讲解不能面面俱到，应该挑一些重点和难点进行主要的讲解。教师还可以挑一些个别错误的题让学生们自己研究，提高学生们自主解决问题的能力，但是，让学生们自主解决问题并没有取得实际的意义和效果，为了改变这种现状，英语教师应该采用微课的形式，微课可以向学生们展示这类试题，教师可以给学生更加专业的指导，学生们也可以了解自己的现状和不足，及时改正学习中的问题。
2.3 借助微课进行课堂教学。
学生通过微课的学习可以将书本中的重点和难点知识逐渐的破解，初中学生由于英语基础还较薄弱，学习英语中会遇到很多难点和疑问，所以英语教师应该帮助学生克服这些难点，帮助学生解决这些疑问，充分提高初中英语的课堂效率，使学生的英语能力提高。
例如，教师在讲解 W here di d you go on vacat i on？时，这节课的重点是向学生介绍英语的过去式，一般过去式，教师在讲解一般过去式的时候，要将过去式与现在式做一个对比，这样可以帮助学生更好地理解过去式的含义和用法，使学生更加轻松地掌握语法知识，提高学生理解英语语法的能力，这节课的重点就是过去式的掌握，很多学生容易与现在式混淆，教师要强调，过去式是发生在过去的时候，现在式主要是现在进行的事情，让学生主要记住几个关键的时间词，一看见这几个词就知道应该用哪种句型。同时，教师还可以利用时间轴的形式向学生展示过去式的含义和用法，提高学生的理解能力，使学生能够记忆的更加扎实，为提高英语课堂的教学效率奠定基础。教师还可以用微课的形式讲解，使学生加深记忆。
例如，还是以 Iwantt o be an act or.为例，教师在利用微课导入新课程时，不仅要让学生了解了解课程的内容，还应该锻炼学生的英语表达能力，教师在授课时要给学生创设一定的情景，可以向学生展示家人的照片，有当工人的爸爸，当演员的妈妈，有退休的爷爷等，然后引发学生的思考。接着， 引导学生借助 “W hatdoes she/ he do？She/ H e i sa...” 根据这个句子，教师要引导学生开展讨论和交流，使抽象的内容变得更加具体，提高学生对知识的应用能力，加深学生对书本知识的印象和理解，给学生充分展示自我的机会，还可以在讨论中学习英语，使英语课堂的小轮车提高。
参考文献
[1] 陆云.浅谈微课在初中英语教学中的运用[J].中学生英语，2016.
[2] 陈婧.基于微课的初中英语翻转课堂教学模式探讨[J].发明与创新：教育信息化，2016.
关键词： 初中英语； 微课； 导入； 教学
【中图分类号】 G424.2 【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）15-0112-01
随着经济的发展和社会的进步，互联网技术也在不断地进步，互联网发展的速度十分迅猛，互联网技术的发展也给社会带来了变革，以互联网技术为基础的新的教学模式也随之形成，微课是互联网技术发展的产物，最近几年以来，微课在英语课堂中得到了广泛的应用，这就改变了传统的英语教学课堂，这对于传统的英语来讲是一项重要的变革。传统的英语课堂结构简单，课程模式单一，课堂枯燥乏味，教学方式过于陈旧和老套。在英语教学中采用微课的形式打破了传统的教学模式，提高了学生学习英语的积极性，对初中生学习英语起到了促进作用，本文就如何提高初中英语教学课堂的效率提出了几点建议，并且对微课在初中英语课堂教学中的应用提出了看法，仅供参考。
1 微课在初中英语教学中的发展
随着经济的发展，教学理念发生了变革，随着新的教学理念的提出，英语教学要注重以人为本，注重现代职业教育体系的建立，与时俱进，跟上信息技术发展的步伐，网络技术不仅改变了人们的生活方式，也改變了人们的工作方式，改变了学生的学习方式。网络技术与多媒体的结合可以促进我国教育的进步，为我国的基础教育提供技术支持。微课是一种教学方式，为大部分的学生提供教与学的情景模式，也是教师和学生资源的一部分，也为新的教学模式奠定了一定的基础。在初中英语课堂中采用微课的教学模式可以提高学生学习的主动性和积极性，增强学生的自主学习能力，初中英语教学是教学的重点，也是教学的难点，教师采用微课可以给学生提供更加明确的学习思路，促进学生学习英语的兴趣，提高学生的综合学习能力，新的教学模式还提高了学生分析问题和解决问题的能力，使学生的综合素质提高。微课还帮助学生形成良好的学习习惯，使学生形成良好的思维习惯，为学生今后的发展有很大的帮助。
2 微课在初中英语教学中的具体构建
2.1 借助微课的力量，优化课堂导入。
课堂导入环节对教师接下来的讲解十分重要，课堂导入环节会使教学效率快速的提高，英语教师在课堂导入环节做得好，对整个英语的学习都有重要的意义和价值。在英语教学中采用微课的形式可以提高学生学习英语的热情，还可以为英语的学习注入动力，还可以帮助学生理解英语知识，使学生对英语课程的整体有一个全面的认识，提高学生学习英语的动力。持此之外，随着新课程的改革，英语的教学模式也在不断地创新，在英语教学中采用微课的形式可以使英语课堂教学的效率更高，微课的导入可以使教师在英语课堂中更加深入研究英语教材，选择适合学生们的视频制作微课，提高初中学生的参与课堂的积极性，使学生学习英语的效率提高。
例如，在初中英语课本中的I want to be an actor.这节课程，教师就可以利用微课进行讲解，教师可以向学生们展示不同的行业，在微课中插入What do you want to be？ I want to be a doctor.What do you do？ I’m a bank clerk.等对话形式，教师可以采用不同的图片让学生们思考，导入合适的视频，这样可以给学生更加直观的感受，不仅可以使学生们快速的掌握重点和难点，还能够提高学生们学习英语的兴趣，使学生们学习英语的能力提高。
2.2 在试题讲评中借助微课的力量。
在初中英语课堂教学中，不仅要注重对学生英语知识的讲解，还要注重对学生英语应用能力的提高。其中英语试题是英语学习中的重要一部分，教师通过对英语试题的讲解，可以使学生们对所学的知识加以巩固，使学生们的英语知识更加牢固。但是由于学生们学习英语的时间很短，英语学习的任务较多，教师对试题的讲解不能面面俱到，应该挑一些重点和难点进行主要的讲解。教师还可以挑一些个别错误的题让学生们自己研究，提高学生们自主解决问题的能力，但是，让学生们自主解决问题并没有取得实际的意义和效果，为了改变这种现状，英语教师应该采用微课的形式，微课可以向学生们展示这类试题，教师可以给学生更加专业的指导，学生们也可以了解自己的现状和不足，及时改正学习中的问题。
2.3 借助微课进行课堂教学。
学生通过微课的学习可以将书本中的重点和难点知识逐渐的破解，初中学生由于英语基础还较薄弱，学习英语中会遇到很多难点和疑问，所以英语教师应该帮助学生克服这些难点，帮助学生解决这些疑问，充分提高初中英语的课堂效率，使学生的英语能力提高。
例如，教师在讲解 W here di d you go on vacat i on？时，这节课的重点是向学生介绍英语的过去式，一般过去式，教师在讲解一般过去式的时候，要将过去式与现在式做一个对比，这样可以帮助学生更好地理解过去式的含义和用法，使学生更加轻松地掌握语法知识，提高学生理解英语语法的能力，这节课的重点就是过去式的掌握，很多学生容易与现在式混淆，教师要强调，过去式是发生在过去的时候，现在式主要是现在进行的事情，让学生主要记住几个关键的时间词，一看见这几个词就知道应该用哪种句型。同时，教师还可以利用时间轴的形式向学生展示过去式的含义和用法，提高学生的理解能力，使学生能够记忆的更加扎实，为提高英语课堂的教学效率奠定基础。教师还可以用微课的形式讲解，使学生加深记忆。
例如，还是以 Iwantt o be an act or.为例，教师在利用微课导入新课程时，不仅要让学生了解了解课程的内容，还应该锻炼学生的英语表达能力，教师在授课时要给学生创设一定的情景，可以向学生展示家人的照片，有当工人的爸爸，当演员的妈妈，有退休的爷爷等，然后引发学生的思考。接着， 引导学生借助 “W hatdoes she/ he do？She/ H e i sa...” 根据这个句子，教师要引导学生开展讨论和交流，使抽象的内容变得更加具体，提高学生对知识的应用能力，加深学生对书本知识的印象和理解，给学生充分展示自我的机会，还可以在讨论中学习英语，使英语课堂的小轮车提高。
参考文献
[1] 陆云.浅谈微课在初中英语教学中的运用[J].中学生英语，2016.
[2] 陈婧.基于微课的初中英语翻转课堂教学模式探讨[J].发明与创新：教育信息化，2016.