摘要：中学化学实施素质教育应从提高学生的思想道德、文化科学和心理素质这几方面着手.化学基本概念和原理、元素化合物知识、化学基本计算和化学实验是中学化学的主要内容，教好这些化学基础知识和基本技能，是中学化学教学的根本任务.
　　关键词：中学化学；素质教育；教育观念；人文素养
　　在对学生进行科学素质教育的过程中，科学知识是发展学生科学素质的基础，科学教育的过程，能逐渐培养、发展学生的科学能力，使学生掌握科学方法，培养良好的科学品质，同时促使学生逐步形成科学意识.中学化学教学应以提高和发展学生的科学素质为中心，这是时代的要求.教师是教育活动的组织者教师的素质决定着实施素质教育的成效.所以，实施素质教育的关键是提高教师的综合素质.在化学教学实践中教师应努力做到以下几点.
　　一、更新教育观念
　　教育观念（通常也称教育思想）是人们对教育的看法.现代教育观念总的指导思想应该是按照邓小平同志“三个面向”的伟大战略思想搞好素质教育，提高全民族的素质.一些传统教育观念应该向现代教育观念转化.传统教育中优秀的东西要继承和发扬，但实践证明与现时代不相适应的东西，应当改革.在化学教学中大致有以下表现：只重书本，不重实践：只顾尖子，不顾全体；只讲知识，不讲做人；只有师道尊严，没有师生平等思想观念应更新.取而代之的则是现代教育观念.如，全面性（面向全体学生使其德、智、休、美、劳全面发展）；人本性（以人为本）；民主性（师、生平等沟通）；延续性（终生接受教育）；适应性（适应经济、社会）；创新性（开拓、创造）等.
　　二、提高人文素养
　　教师的中心工作是教学，必须有广博的学识.中学化学教师不仅应当具有扎实的本专业的知识，而且，还应当具有为培养学生综合素质所需要的拓展性的知识.中学化学教师的人文素养，应当不断提高.有的中学化学教师是在中学文理分班，大学专业教育狭窄的状态下大专毕业的.人文修养不深.在教学实践中表现出人文科学功底薄弱，文史哲知识少，表述能力差，课堂板书乱，综合素质不高.化学教师（有条件的）可以进行文理兼修，做到学识渊博，使人文气质与科学精神合璧，并注意人际交往（语言、表达、礼仪等），追求自身完善，既具有教书育人的真本领，又可做学生的表率.
　　三、改进教学方法
　　教学方法是完成教学任务，实现教学目标，搞好素质教育的重要因素.教学方法里，体现着教育思想和教育观念.有什么样的教学观念，就有什么样的教学方法.搞“应试教育”，围着“高考”指挥棒转.化学教学中“注入式”、“满堂灌”，学生“囫囵吞”，演示实验看不清；三年功课两年讲完，留着一年搞题海战.这些表现和做法与素质教育的要求是不相容的.化学课堂教学应从以教师“讲”为主，转移到学生“学”上来：以教师“演示”为主，转移到学生“动手”上来.要采用“启发式”激发学生的发现力、想象力和创造力.使“教法”与“学法”完美结合.同时，中学化学教师要掌握必要的现代教育技术手段，运用计算机多媒体教学，增强教学效果，提高教学质量.
　　四、加强职业道德
　　教师的思想觉悟、意志品质、心理素质、职业道德对学生的影响极大，甚至是长期的、深远的.化学是一门自然科学，充满实践性和辩证唯物主义观点和方法.教师要用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，用“三个代表”的重要思想指导自己的行动.要热爱党、热爱社会主义祖国，忠于人民的教育事业.要有高尚的品德和奉献精神，教书育人，为人师表，敬业爱生，尊重学生人格，与学生平等相处，把爱心献给学生.在我国市场经济还不完善，物欲利欲引诱，充满信息刺激的现代社会里，教师要有良好的心理和健康的人格素质.科学家的高尚品质要在教师身上体现.要有现代风险意识，经得起挫折和苦难，保持对事业追求的热情和执着，是中学化学教师培养现代人才应该具备思想道德品质.
　　五、搞好科研创新
　　要全面推行素质教育，中学化学教师，必须提高教育科研创新能力.在现代教育观念的指导下，进行教育科学研究，把教育理论有机地转化为创新实践，更好地为教学服务，提高教师实施素质教育的能力和水平.要确立“科研兴教”意识，在教学中进行科研，在科研中搞好教学.科研和教学都要有严谨的态度，求实的作风.要树立“学会合作”精神，要发挥教研组、年级组、学生班级的作用，依靠集体科研，协同合作，教学相长.要建立“网络信息”渠道，随着计算机技术发展，通过互联网可以搜集国内外人员的信息，既有化学前沿科学知识，又有教学经验论坛.要学会搜集、分析、研究、消化、运用这些信息，提高教师教育教学水平，提升教师知识创新能力，推进素质教育卓有成效地进行.
　　总之，21世纪的教育，呼唤着素质教育的进一步推进.从化学教学的角度，培养与现代化要求相适应的未来公民，是摆在中学化学教师面前的一个长期的、艰巨的、重要的任务.
　　[江西省萍乡市莲花县莲花中学 （337100）]