记得有位科学家说过：兴趣是最好的老师。那么我们应该如何培养学生的习作兴趣，从而让他们更好地写好作文，进而达到提高学生语文素养的目的？下面我将从基本的两个方面——作文指导和讲评来谈一下我在作文教学中的点滴做法。
　　一、作文指导很重要
　　1. 平时的积累。主要是积累作文素材，例如积累好词佳句和好的诗句或是优美的名家名篇。俗话说的好：读书破万卷，下笔如有神。这说明多读书会带给学生带来意想不到的习作效果。好的作文灵感和启迪不是一朝一夕形成的，而是日积月累长久以来积淀下来的文学底蕴。那么，这就要求我们语文老师就更应该注重对学生平时文学积累和良好习惯的培养。例如，我们让学生准备的积累本，阅读本等等，每周都有固定的内容：有古诗、成语、好句、小练笔等等。
　　2. 要注意作文指导的形式灵活多样。
　　（1）安排学生感兴趣的话题或热点问题来作为写作的内容，多角度立意。在学生生活的具体事例当中选材，让学生自由表达。这样他们才会有话可说，有事可写。例如，前段时间马航失踪事件引起了轩然大波，街头巷尾都在热议这个话题，这个选题可以让学生多角度谈感想，从而完成习作。也可以让学生课前准备的作文，比如在母亲节来到之际布置为妈妈洗脚或是帮妈妈做事的家庭作业，观察妈妈的表现和体会自己的感受，这样心灵的碰撞能引起他们的写作兴趣。
　　（2）课中进行的观察指导，要注重观察方法的引导和观察顺序的描写。比如，我最爱吃的水果这篇习作就可以让他们上课时带来水果，先观察、看一看、摸一摸、闻一闻、然后尝一尝、说说味道、看到果肉的颜色等，最后谈一下自己的独特感受。也可以观察用数字或者汉字，成语组合成的画面进行习作。还可以进行小实验，通过一阶段的观察和实验，记录观察过程和结果来完成习作。比如：种子发芽，美丽的夜空，晚霞，蚂蚁搬家等等。因为观察的角度不同，学生的习作也各不相同，就像达芬奇画鸡蛋一样，每个鸡蛋都各不相同，即使同一个鸡蛋在不同的角度观察也是不一样的。
　　（3）作文一定要写出真情实感。也许在刚开始写习作时语言过于平淡，但老师一定要耐心引导，从而达到我口说我心，我手写我心的目的。叶圣陶先生主张：“在作文教学中，首先要求学生说实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”无论怎样都要尽量鼓励学生描述真人真事，因为亲身经历的事往往能表达出真情实感。也许一个动作，一个眼神都会有深刻的感受。作文我们语文教师，在教学生写作时经常说请充满真情实感。这虽然看似是普通的要求，实质上真正能做到声情并茂，文质兼美的文章不是那么容易的。只有我们教师本身充满真情实感去教，才能让学生更容易表达真情。
　　二、在作文讲评方面，更要突出作文课的实效性
　　小学《语文课程标准》指出：“对学生的评价应以‘促进学生发展’为目标，要有利于激励和促进学生语文水平的发展。”那么，在作文讲评方面，课堂上往往很枯燥。老师可利用多种形式激发学生的兴趣，可以采取多元评价方式，让学生自评、同学互评、师生同评、展示评价等。在学生评价的时候，要注意激发学生参与的积极性。
　　1. 可以分小组比赛，让学生当小评委自己说一说你是老师讲怎样下评语，对表现最好的同学颁发最佳评委奖。这样既可以锻炼学生的口语表达能力和思维能力，也可以引起他们的兴趣，从而提高习作水平。
　　2. 还可以拿出几位同学的作文大家同时修改，看看谁修改的最好，这样也就指出了习作中的不足，最后颁发这个同学最佳小老师奖。
　　因为习作的修改也有着不可忽视的作用，就像“推敲”的故事中“僧敲月下门”的由来一样，多次修改总会使学生的习作更上一层楼的。
　　3. 还可以让学生准备作文批改卡，这样在日积月累当中不但吸取了他人的长处，也能弥补自己的不足，真正达到取长补短，取其精华，去其糟粕的良好效果。
　　总之，让我们通过习作兴趣的培养使学生乐于习作，从而快乐习作。愿老师巧妙的教学，兴趣的引领，能使学生敞开心扉，从而在习作的道路上乘风破浪，扬帆远航！