一、加强体育管理，确保每个学生享受快乐体育
　　学校领导的支持和对体育工作的严格管理是促进体育工作正常发展的关键，也是进行科学性发展体育的必要条件。体育教师积极配合学校做好学校交给的各项工作，让领导了解快乐体育，重视快乐体育，支持快乐体育教学工作。只有这样，才能增加投入，为快乐体育提供保障。把学校的体育工作纳入教育发展的总体规划，加强管理，加大检查和指导力度，积极创造条件，确保开全、开好学校体育及校本体育课程。近年来，我校领导了解了快乐体育的重要性，重视学生的健康发展，大力支持，购买了体育器材，安装了体育器械，带领体育教师自制了许多有利于体育教学发展的体育器材。这样，既丰富了学生的课内外体育生活，又使我校体育教学创设了具有学生喜爱的体育特色活动。
　　二、更新教育教学理念，让每个学生享受快乐体育
　　新一轮的体育课程改革悄然走近我们身边时，正是对我们体育教师的一种考验，一种挑战。更新体育教学理念是科学发展体育教学的重要因素。《课程标准》提出了体育课程改革的基本理念：“关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”，关注体育学习的“弱者”。针对学生体育课上表现出来的性别、体型、身体素质、认知等方面的差异，以不同的教学方式有区别、分层次地组织好教学，并要不断探索、改进尝试教学的新方法、新途径，以利于全体学生的发展。改革体育教学内容和方法，创设学生喜爱的趣味性体育活动，让体育教学更加贴近学生的生活需要，使每个学生都有自由发展的空间，在“快乐体育”教育理念的指引下，全面展示“更高、更快、更强”的奥林匹克精神。为此，我校全面开发体育课程可利用的教学资源，大胆改革体育课堂教学，打出了“我运动，我健康，我快乐”的口号，开发制定了具有我校特色的校本体育课，让学生在双人千脚虫、多人千脚虫、巧用旧轮胎、花样推铁环等多样化的体育活动中健康发展。实施课内外体育活动，丰富学生的体育生活，采取灵活的组织形式，让每个学生在自主选择、自由发展中受益，真正体现人人享受快乐体育。
　　三、灵活多样进行教学， 让每个学生享受快乐体育
　　学生能享否受快乐体育，关键在于我们的体育教师，因为体育教师是体育课堂的执行者，我们要真正理解快乐体育的意义。快乐体育教学是把运动中内在的乐趣，作为目的和内容来学习的一种体育教学形式。它强调要以快乐的学习情绪贯穿教学过程，以达到让学生热爱体育，发展个性的目的。快乐体育重视激发学生对体育运动的兴趣，如果只是单调的教材注入式的教学，枯燥的课堂气氛，那么何来快乐？快乐体育要求在体育课堂上目标要明确，切实可行，不可过大，要符合学生的实际，做到当堂学习、当堂消化。随着体育教学的改革，针对小学生爱好广泛、文化学习任务重等特点，快乐体育教学势在必行。快乐体育教学方式可以使学生在心情愉快的环境下，充分发挥自己的积极性、主动性、创造性。教师要深入专研教材、挖掘教学内容，用自己的满腔热情和对学生无私的爱去引导学生。采用多样的教学手段，锻炼学生的身体，培养学生的竞争意识、集体荣誉感。让学生多参与游戏，在游戏中让学生为胜利献计献策，感觉到团结的力量，使每位学生都能成为组织者、参与者。通过参与活动，培养了学生的自信心、自尊自爱、诚实公正、宽厚待人等良好品质。
　　四、开展体育竞赛，让每个学生享受快乐体育
　　本着面向全体学生健康发展的体育教育原则，为了让每一名学生都找到自己喜爱的体育运动项目，享受到锻炼带来的快乐，2004年以来我校彻底改革了校内运动会，结合学生的发展需要，在体育项目上删去了一些不受多数学生喜欢的，如标枪、铁饼、1500m、3000m等竞技体育项目，增加了一些以趣味、合作为主的趣味集体活动项目，如运水、千脚虫、推轮胎接力、推铁环、植树、特殊任务、大方块等等。还增加了家长、教师项目，如：祖孙三代接力，家庭三人四足，师生接力等。同时邀请社区参与，让他们通过趣味运动会的展演及中老年趣味活动项目，增强学生、教师、家长、社区的互动，展示全民健身的丰硕成果。这成为新型运动会另一道亮丽风景线。