摘 要：近些年，青少年健康问题频发，已然成为备受社会各界关注的焦点话题。中学体育是义务教育的重要组成部分，不仅关系到青少年的健康问题，同时也对锻炼青少年优秀品格大有裨益。在中考改革背景下，如何客观认知体育教学对中学生成长的重要作用和深远意义，并结合现实基础对现状进行冷思考、对未来发展进行热畅想，寻找科学高效的教学对策，是本文的研究重点。
　　关键词：中考改革;体育教学;对策
　　一、 引言
　　全面健康是国之大计，中学生是国家发展的未来栋梁，其健康问题更应当引起全社会的高度关注和重视。中学生具有很强的可塑性，体育教学不仅有助于塑造学生的坚毅人格，同时也能更好地帮助学生实现先后有序的全面发展。为进一步提升初中体育教学质量，贯彻落实改革体制下的素质教育理念和目标，本文在简述中考改革背景的基础上，以泉州市初中体育教学为研究对象，全面分析并总结现阶段存在的主要问题，并针对性地提出有效的教学对策，以期为初中体育教学深化改革提供参考和借鉴。
　　二、 中考改革背景简述
　　随着经济全球化的深入发展，国家和社会对人才提出了更高的要求，学校教育的培养目标早已不只是“应试教育”那么简单，中考改革既大胆颠覆了传统的应试教育模式，实际上也是社会发展与进步的必然要求，是中国人才走向国际、走向世界的必然选择。概括来说，中考改革主要涵盖了以下五大方面的内容，分别为：推行初中学业水平考试、完善学生综合素质评价、改革招生录取办法、不断完善自主招生政策以及强化考试招生管理。教育部印发的《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》明确提出，我国将于2020年形成完善的招生录取办法、健全的招生管理机制，大力维护义务教育的公平与公正，切实保障中考改革各项任务落到实处，促进中学生的健康成长发育和全面素质发展。
　　既有实践经验表明，长期的应试教育已然成为中考改革的硬伤和阻碍，中考改革背景下体育教学势必面临新的困难和挑战，尤其是长期应试教育背景下对体育教学的忽视，使得体育教学改革工作很难在短时间内达成预期效果。当代中学生以独生子女居多，家里长辈对孩子过分溺爱早已成为普遍现象，青少年体质下滑的趋势越来越明显，体育教学的重要性由此凸显，在促进学生全面健康发展的过程中起到越来越重要的作用。中考改革重新强调了体育教学的重要性的必要性，旨在全面提高学生的综合素质，为社会发展源源不断地输送人才。
　　三、 中考改革背景下初中体育教学现状
　　（一） 思想观念滞后，应试教育根深蒂固
　　体育教学是中学义务教育的重要内容之一，在中考中的比重也是不容忽视的，中考是学生人生路上的关键一程，不管是学生家庭，还是学校方面，都对其予以高度关注和重视，学生的学习压力和教师的升学指标压力也随之产生，而这样的压力实际上是一把双刃剑，如果不能合理应对，则必然产生负面影响。我国教育长期处在应试教育模式之下，导致不管是家长还是教师，其思想观念都相对固化，一切以学生成绩为目的，与素质教育和全面发展的教育理念背道而驰，普遍存在中考考什么、日常教学就练什么的现象。思想观念决定行为方式，思想误区一旦形成便很难改变，不利于体育教学改革工作的有序开展和实际落地，学生的体育兴趣得不到有效培养，个性发展更是成为空谈。
　　（二） 教学内容枯燥，方式方法相对单一
　　中学生正值青春叛逆期，如果教师不能有效调动学生的体育学习兴趣，则教学效果无从保障。不同学生个体，其兴趣爱好和心理诉求必然是截然不同的，加上中学生的自我存在感是比较强烈的，每个学生的内心深处都期望自己被关注、被重视，如果教师不能正确看待学生的个体诧异，一味地传授固定不变的教学内容，容易导致体育课堂枯燥无味、缺乏活力，学生的学习主体地位得不到体现，学生在学习过程中投入的心思也是微乎其微的，体育教学效果很难有明显的提升。另一方面，师资力量也是导致现阶段体育教学内容枯燥、教学方法单一的重要因素之一，结合泉州市初中体育教师的学历水平、任课经验等多方面信息来看，整体上体育师资力量是比较匮乏的，甚至有部分学校的体育教师是由其他学科教师来兼任的。在中考这一人生关卡面前，每一学科的教师都肩负重大的使命，如果再兼职体育学科，必然没有足够的精力去深入思考教学方式方法，在体育教学上花费的时间和精力十分有限，无法满足中考改革对体育教学提出的新要求。
　　（三） 教学资源受限，全面发展目标受阻
　　教学资源是否充分，在一定程度上决定了教学效果是否优质。语文、数学、英语等学科依然还是中学义务教育阶段的主课程，大部分学校往往惯性地将有限的资金投入主要课程的资源拓展上，导致体育等其他非主要学科的教学资源都十分有限，甚至存在教学资源匮乏的问题。据调查结果显示，泉州市初中校园内体育场地设施普遍未完善，体育设施老旧、锻炼设备多年未更新、人均体育场地设施不足、场地拥挤等问题得不到有效解决，既严重制约了中学体育的进一步发展，同时也可能隐藏安全隐患，甚至还可能影响到学生参加体育锻炼的积极性。另一方面，由于体育教学资源十分有限，导致体育项目的选择项很少，可供学生选择的体育项目少之又少，在一定程度上限制了学生的兴趣培养与个性发展，学习压力得不到有效缓解，不利于学生个体的体质锻炼和心理健康。
　　四、 中考改革背景下初中体育教学对策
　　（一） 改变思想观念，抓住教学改革重点
　　中考改革背景下要提升初中體育教学水平，改变滞后的思想观念、摆脱应试教育思想束缚，是根本前提。一方面，学校内部应组织教师开展培训会议、座谈会、分享会等各项活动，通过集体讨论、交流或分享来提高对中考改革背景的认知，及对体育教学重要性的全面理解，通过循序渐进的思想引导来改变教师的陈旧观念，从思想层面上真正认识到体育教学不仅仅只是为了达成应试的目的，而是应深层次考虑更加长远的个体发展目标。另一方面，学校方面应充分发挥对学生的引导作用，学生的思想观念同样影响到体育教学的质量和水平，很多学生在长期的应试环境下，也形成了思维上的固化，无法准确认知体育学科对自身成长的重要性，基于此，学校层面应加大对体育教育的宣传力度，引导学生正确认知体育的重要性和必要性，只有教师与学生共同配合、高度协调的前提下，体育教学改革工作才能全面展开并落到实处。 　　（二） 加强队伍建设，提高师资队伍力量
　　教師的专业水平直接关系到教学的质量，“师者，传道授业解惑也”，教师在学生健康成长过程中扮演着至关重要的角色，体育教学关乎学生的健康发展，对教师的专业水平和教学能力提出了更高的要求，因此，学校务必要加强体育教师队伍的专业建设，并加强对体育教师的专业培训，包括运动技能培训、沟通能力培训、职业素养培训等各个方面，全面提高体育师资队伍力量，确保体育教师自身是热爱这份事业的，拥有高度的积极性和自主性，愿意为体育教学改革工作作出贡献，全身心投入于教学改革研究工作当中，及时有效地做好与学生之间的沟通、互动工作，秉持因材施教的教学理念，重点关注并充分尊重学生的个体差异性和学习主体地位，充分发挥教师对学生学习和成长的激励和引导作用。
　　（三） 丰富教学内容，深化教学改革工作
　　中学阶段的孩子青春、阳光、聪明，对生活中的一切事物都充满了好奇心，敢于表达自我且思维活跃，因此，单一、枯燥的教学内容势必是无法激起中学生的学习兴趣的，这就意味着体育教师必须适当地丰富教学内容，依照教学改革的理念和目标，设定多元化、趣味性的教学内容，创设多样化的课堂教学情境，想方设法地提升学生的参与兴趣，调动学生的积极性和主动性，鼓励学生大胆展现自我个性，并从中获得满足感和成就感。其次，学生个体差异是不可避免的，因此，体育教学应不断丰富教学资源，提供更多的体育项目选择，并将选择的主动权交回到学生手中，让学生深刻体验被尊重的存在感和成就感，积极引进先进的多媒体设备和现代信息技术，合理安排每节课的技能训练和体能训练，做好技能和体能“两手抓、两手都要硬”的教学改革工作，为从容应对中考改革奠定坚实基础。
　　五、 结语
　　体育教学对学生个体的健康成长意义重大，教师应全面看清中考改革背景下体育教学发展的特征和趋势，理智看待现阶段初中体育教学存在的问题，紧密结合初中生的心理特征和精神诉求，制订合理的教学计划，不断丰富教学内容，优化、创新教学模式，充分尊重学生的个体差异性，鼓励学生敢于展现自我、发展个性，全面调动学生的体育兴趣与热爱，在全面发展体育运动技能的同时，实现学生个体的健康成长，共同推动体育事业的健康可持续发展。
　　参考文献：
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　　[3]王磊.应试教育下初中体育教学现状及对策研究[J].运动，2018，194（18）：60-61.
　　作者简介：黄燕霞，中学二级教师，福建省泉州市，泉州第一中学。