【摘 要】
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我的舅（jiù）媽是一位交通警察，我可崇（chóng）拜她了。 有一次放学回家，我看见舅妈在我们学校附近的路口执勤。她穿着笔挺的警服，戴着一双白色手套，笔直地站在十字路口的中央，正在指挥交通。只见她一会儿指向东，一会儿指向南；一会儿举起右手，一会儿又挥动左手。来自四面八方的车辆，在她的指挥下安全有序地通行。 我的舅妈真神气！ 指导老师：李瑞根
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我的舅（jiù）媽是一位交通警察，我可崇（chóng）拜她了。
有一次放学回家，我看见舅妈在我们学校附近的路口执勤。她穿着笔挺的警服，戴着一双白色手套，笔直地站在十字路口的中央，正在指挥交通。只见她一会儿指向东，一会儿指向南；一会儿举起右手，一会儿又挥动左手。来自四面八方的车辆，在她的指挥下安全有序地通行。
我的舅妈真神气！
指导老师：李瑞根
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新课程实施已有几年了，应该说科学教材的内容和编排确实给老师很大的自主权，提供了广阔的创造空间，于是，众多新颖的教学设计出来了，教材不曾涉足的内容出来了……，令人眼花瞭乱，我也在困惑着，面对脑子里闪现出的各种设计思路，我该选择哪种设计进行教学呢？什么样的活动设计才是有效的呢？我认为必须做到两点：1、预设的探究目标是否合理，能否在规定时间内实现；2、设计的活动能否让学生愿意学、学得有乐趣、有收获。下面
著名心理学家康德指出：“概念只有同人们的已有知识发生联系时，才具有意义。”在教学中对应于学生，即教什么只有同他们现有经验中的知识体系、思维方式和方法产生联系，才能使得教学变得有效。但文本在内容和思想承载上通常反应创作时的社会与生活情况，带有明显的滞后性，与学生已有经验间存在着一条显而易见的时空鸿沟。这种差异存在割裂了从作者的“文本”成为读者的“作品”的纽带，导致文本与学生难以琴瑟和鸣，教学有效性就
一、让学生猜一猜，满足学生的探求欲望 课堂上，为了让孩子们亲身感受一下1千克有多重，老师建议孩子们可以掂一掂身边的东西，比如盐、味精、红枣、洗衣粉等。（一包盐500克，一包味精1千克。）孩子们兴致很高，拿起来就放在手里掂一掂，又似有所体会地点点头，就象一个经验十足的商人。 这时，老师在讲台上各放了三只黑袋子：“这几只袋子里都装着东西，其中有一只重1千克，看谁能把它找出来？”孩子们劲头更高了,都
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学生的语文素养提高了在教育改革不断深入的今天，我们语文教师在全面推行素质教育的工作中，不但要懂得如何去教给学生知识、技能，发展学生的智力、能力，而且要指导学生如何去学习，让他们掌握科学的学习方法，培养他们的学习能力。此外，还要培养学生的思想品德，使他们在掌握语文知识的同时，学会做人。 一、推开学而不厌之门，开拓广阔天地 “新编全日制义务教育语文课程标准中对小学阶段要求背诵的古今优秀诗文有160
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