【摘 要】
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摘要：随着教育信息化的不断推进，信息技术正逐渐影响到教育的各个领域，如今信息技术辅助教学已成为教学中的一种重要手段。本研究以中国大学MOOC平台上线的“教学动画制作与实战”课程为例，通过对第一期课程的数据分析，探究教师学习信息化教学MOOC课程高辍学率的问题，找到解决的对策，也为教师学习信息化教学MOOC提供新思路，同时希望信息技术工具能更好地服务教师教育，实现教师能力提升的目标。 关键词：信息
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摘要：随着教育信息化的不断推进，信息技术正逐渐影响到教育的各个领域，如今信息技术辅助教学已成为教学中的一种重要手段。本研究以中国大学MOOC平台上线的“教学动画制作与实战”课程为例，通过对第一期课程的数据分析，探究教师学习信息化教学MOOC课程高辍学率的问题，找到解决的对策，也为教师学习信息化教学MOOC提供新思路，同时希望信息技术工具能更好地服务教师教育，实现教师能力提升的目标。
关键词：信息化教学;数据分析;解决对策;教师能力提升
中图分类号：G434
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大多数高中信息技术教师在教学过程中都有这样的体会：本以为学生会知道的计算机基础知识，学生却“一问三不知”，高一学生大多停留在Windows、Office、上网的基础操作层面，对操作系统和应用软件根本就不明白，当然也就更谈不上对信息系统的理解了。这些情况导致教师对如何在课堂教学中落实课程标准要求的信息意识、计算思维等核心素养感觉无处下手。因此，笔者希望通过对“计算机组装”这个项目的剖析，梳理课程标准
现实中有两种人值得思考。为了区分,我们就分别用甲和乙表示。 甲倾其一生做好事,从不做坏事。乙几乎没做什么好事,人们所能记起他的,除了坏事就是坏事。 甲差不多就是完美的好人了。在人们需要帮助、需要献爱心、需要见义勇为时,只要他在场,只要他知道,总能出现他的身影,总能得到他无私的援助和真诚的关怀。而乙小时候就是不良少年,然后又成长为不良青年。许多坏事都与他沾边,又有许多坏事尽管不是他干的,人们首先
（1） 在一千数百年日本有文字记载的历史中，松尾芭蕉是一个闪亮的定律，他超越文学范畴成为了一个普遍的文化符号，更成为一段清晰可辨的历史和时代记忆。 在世界各国、各民族、各语种的文化、文学和艺术史中，像芭蕉这样里程碑式的时代人物毫无疑问都是寥若星辰的存在。 1644年前，也就是中国的明末清初时期，松尾芭蕉出生在关西地区三重县一个在当地略有权势的农民家庭。芭蕉在家排行老三，上有一位哥哥和姐姐，下
香菱是《红楼梦》中一个丫头,有点“一根筋”,众姐妹都笑她呆。然而,就是这个呆人在黛玉和宝钗的调教下,很快写出了一首好诗。这虽属小说情节,却很有几分值得人思考的东西。 香菱一心要向众姐妹学习写诗,黛玉为她开列了一长串应读书目,要她先读名家诗,待腹中有了一定的诗词底子再写。她“诸事不顾,只向灯下一首一首地读起来。”及至夜半,不思安寝。 不久,黛玉以月为题要她写一首试试看。香菱既忙着读又急着写,“茶
在信息时代，新形势、新问题使得传统的教学方式难以满足学生学习语文知识的需要，人们更加注重教育的品质与质量，关注个性和智慧的发展，培养“有智慧的人”已成为时代发展的迫切要求。本文将以《趣味正音字》一课为例，探讨如何借助电子书包，实现教师“智慧地教”与学生“智慧地学”，构建小学语文“减负高效，智慧发展”的智慧课堂。 关于《趣味正音字》原有教学存在的问题 1.字音易读错的客观原因 一是汉字中有许多
● 应用创新点 本次教学依据学生现在的学习起点与需求尝试将语文学科与信息技术整合，用教育云教学助手互动课堂平台授课，并引进VR技术辅助教学，这节课常规教学需要2～3课时，而运用翻转课堂学习，教学时间只需1课时。 1.任务驱动式学习 设计了课前学习任务单、课中交流任务单、课后学习任务单，让任务驱动学习。 2.自主生长式学习 转变学习方式，学生课前学习，课堂上各小组汇报学习成果，学生自主地能
面对如火如荼的创客教育，我们更需要冷静思考创客教育在学校发展中存在的问题。下面，笔者从创客环境建设、创客课程的架构、创客师资的培养及评价机制四个层次阐述创客教育的学校形态，以期促进学校创客教育可持续发展。 ● 目前创客教育的发展现状和存在问题 1.缺乏创客空间常态化运行 某些学校和机构以创客教育为噱头，以功利的心态开展创客教育，短时间内风风火火开展几个活动，在日常无人问津。设立创客空间是为了
看着书架上的近千册藏书,不禁有些得意:那可是我十几年来坚定不移的“资本积累”啊,可转念一想,这千册图书又读了多少?大概只在三分之一左右,究其原因,自然有奔波匆忙余暇无多的缘故,也隐隐验证了“书非借不能读”的古语:一卷在握,惰性却生,满架书山,徒成摆设。 几年前,一文友匆匆而来,送我一本英国哲学家波普尔的《猜想与反驳》,并附了一张纸条:值得一读,一定要读! 翻开书页,满卷哲学之气,对于读惯了
在本届NOC活动网络教研团队赛项中，江苏省南京市与西藏拉萨市组成的联合团队（以下简称“联合团队”）和河北省石家庄市第四十一中学团队（以下简称“四十一中学团队”）的微课程教学设计，根据决赛课题——人教版英语七年级上册Unit 1 Good morning！的内容，从不同的角度，通过不同的方法和手段实现了信息技术与英语教学的融合，各有特色。 两篇设计的特色和亮点 总体来讲，两篇微课程教学设计的整体
随着互联网科技的迅猛发展，人们的生活、工作和学习方式也在悄然发生变化，尤其是技术在教育领域中的应用越来越广泛。立体化教材以其网络化、数字化、多样化的特点，为学生改进学习方式提供了充分的技术支持。立体化教材最大限度地丰富了学生的学习生活，拓展了学生的视野，提高了学生的综合能力。目前，立体化教材在中职学校得到了广泛应用，下面笔者结合具体案例探讨如何在中职课堂中更好地运用立体化教材。 ● 《铰链四杆机