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以“人体对信息的感知（眼睛）”一课为例，通过探寻盲点，让学生在“趣中学”；模型组装，让学生在“做中知”；解剖牛眼，让学生在“观中思”；实验探究，让学生在“练中进”；联系实践，让学生在“行中悟”。最终，引导学生自主构建眼与视觉的知识网络体系的同时，发展学科核心素养。
基于生物学学科核心素养培养的教学实践与思考——以“人体对信息的感知（眼睛）”为例
【摘 要】
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以“人体对信息的感知（眼睛）”一课为例，通过探寻盲点，让学生在“趣中学”；模型组装，让学生在“做中知”；解剖牛眼，让学生在“观中思”；实验探究，让学生在“练中进”；联系实践，让学生在“行中悟”。最终，引导学生自主构建眼与视觉的知识网络体系的同时，发展学科核心素养。
【机 构】
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苏州工业园区星澄学校
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2022年02期
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