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对于理解的研究，国外始终将其更多地放在学习心理学的研究视野中。也就是说，理解体现着学习的内涵，理解与学习密不可分。如果从学习心理学的线索追寻对于理解内涵的认识沿革，我们发现有三种主要观点(相应地即对应三个阶段)：理解的认知建构观、理解的情境文化观以及一种当代整合的理解性学习观。
基于理解的学习——内涵变迁与当代观点
【摘 要】
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对于理解的研究，国外始终将其更多地放在学习心理学的研究视野中。也就是说，理解体现着学习的内涵，理解与学习密不可分。如果从学习心理学的线索追寻对于理解内涵的认识沿革，我们
【机 构】
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华东师范大学课程与教学研究所
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2004年02A期
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