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当前，创新教育的浪潮，正推进着素质教育的脚步。课外美术教育在培养学生的创造精神方面更有优势，但由于过分追求成果，现在的课外美术教育仍然存在着以教师为中心的旧的教学模式，导致学生的主体性和创造性受到抑制，极容易造成千人一面，风格统一的现象。
透过现象看本质，优化课堂，激发兴趣，保护个性，因材施教，培养创新能力，是美术教师的首要任务。
一、从自身做起，更新教育理念，树立创新教育观
以往的教学形式，特别是课外美术的课堂中，教师是绝对的主体地位，而现在应该向学校美术课程改革的理念转化。教师应作为教学的组织者、促进者，以学生为主体，充分启发和调动学生积极参与和建设教学活动，引导学生主动研究问题、分析问题、解决问题，以提高学生的认知兴趣和求知欲望。
在行为方式上，以学生为教学中心，教师则成为服务者、引导者，活动的倡议者、组织者；在思维方式上，力求既关注共性，更要培养保护个性；在教学方式上，使单一模式成为与其它学科与现代教学技术相整合的教学法；在培养目标上，着重于提高学生的审美素质，创造能力，创新思维，使学生成为有个性、能独立思考，以自己的艺术观进行造型表现的人。
另外，教师的素质直接影响教学效果，所以，应该不断的去学习，接触新鲜的事物，充实自己。锤炼扎实的专业技能，积极涉猎其它知识领域，努力更新开阔自己的视野，让自己具有广博的知识。这样的教师，才能满足学生的需求，才知道如何去挖掘学生的潜能。
从自身做起，改变原有教育思路，实施创新教育思想，是实施素质教育和课外美术教育的优势途径。
二、理论与实际相结合，灵活运用教学方法和策略，充分开发学生的创新潜能
如何营造适合开发学生创新潜能的教育环境呢？美术教师应精心设计教学环节和情境，精心设计问题，灵活采用多种教学方法和策略，引发学生学习的主动性、能动性和独立性，并在鼓励和激励的中使积极的学习习惯不断发展和提升。教师要引导学生运用发现新的学习方式，自主探究解决问题。培养学生的创新精神和实践能力还应该积极地走出课堂、走进自然，让学生感知自然给予的知识、灵感和启示，在美的体验中，产生创作欲望，明确目标，探寻方法。活动中教师应该不失时机地触动学生发挥自己的个性进行创造。创作的形式也不必拘泥于独立作业，可以在同学的相互合作和教师辅导下，共同努力完成。活动形式有趣，学生就乐于参与，勇于试验，敢于动手。根据学生的实际情况，帮助他们走入实践，是行之有效的教学策略。在辅导过程中，要分层以不同的要求进行针对性指导，教师的评价在客观的前题下要着重于创新意识。没有评价就无法改进教学和提高教学质量。教师要本着素质教育的精神和“以学生发展为本”的思想，把评价核心放在建议性的指导学生，鼓励学生的创新思想和动手能力等多方面能力上。同时教师要鼓励学生进行自我评价，它能使学生获得“可持续发展”的学习能力。作业评价的过程中，要树立榜样，也要给学生自评解释的机会，耐心了解他们的初衷，在不挫伤其积极性的情况下讨论并提出建议。
教学中要多留些时间给学生实践探索，不轻易否定它们的手法和技巧，让学生自由、毫无挂碍的大胆创造。让学生感到拥有掌握表现的主动权，能促进他们的独创性思维发展。
教学中能否顺利实施创新教育，还取决于学生对美术以及其它各学科各类知识的拥有量。知识是创新活动的前提，没有系统和广博的知识储备，无法发现和提出问题，很难分析问题并有创新思维。创新能力还决定于人的心理素质，教师要有意识的培养学生好奇心、表现欲望，保护学生的自信心。
重视对学生个性与创新精神的培养，要采取多种方法，分步骤分阶段进行。开始可以鼓励有个性的自由式绘画，不设置容易造成程式的条框，使作品产生缤纷的效果，教师紧紧抓住新意和创造性进行评价，激发学生创新意识的觉醒。第二阶段增加理性引导式绘画辅导和训练，即后天技能培养，和吸收内化知识的阶段，此时需要注意活教与活用，既要开发学生的想象力，增强其表现力，又要保护和发展个性特点。在前面教学的基础上，再进阶为悟性开发阶段的创造性绘画教学。创造的自然、天真和独创是最为宝贵的，引导学生加以表现的过程应该是把后天雕琢融化在潜意识里，升华为更自由的发挥。要持续的使学生思维的灵活性、变通性和发散性得到最大限度地锻炼，进而转化为创造潜能，同时注意实践，将创新付诸实施。
三、借他山之石，为美术学习、创造注入动力和灵感
艺术门类是有交集的，能够相互促进。比如音乐的节奏和律动也是美术所强调的，在教学中播放恰当音乐，可以营造需要的氛围，能调动、激发学生的想象力，营造唯美的情境。意境深远的诗歌，散文，能开拓学生更广阔的想象空间。另外，通过欣赏评述绘画大师的作品，一样可以提高领悟能力，激发创新思维。
四、利用信息技术手段，激发兴趣，开阔视野
对美术教学来说，是非常适合的。美术是视觉的艺术，以直观为特色，学习的过程中也是以直观的手段最易解决问题。多媒体教学改变了欣赏中的缺陷，避免了技法学习中的尴尬，达到事半功倍、身临其境的效果。多媒体技术能横跨时空、地域的界限，穿越古今，驰骋中外，带学生漫步于世界美术的长廊，更易获取丰富的美术知识，掌握技能技巧，既开拓了视野，同时又提高了学习美术的积极性，增加了创作的灵感来源。多媒体动感、五彩缤纷、以及优美的音乐、丰富的资源，使课堂教学显得既生动活泼又趣味性强，它的信息容量大，操作性强，更易激发学生学习美术知识的兴趣和欲望。教学中教师如采用课件辅助教学，有利于学生开阔视野，丰富知识，拓展思维空间，提高审美意识。
美术存在于我们周围的环境的每一个角落，渗透入每一个人的生活空间。美术体现悠久的文化，人们的品味，社会文明程度，经济发展水平。随着生活的改善和社会的发展，生活中将需要更多的美，美术的作用在现代社会生活中越加举足轻重。作为美术教师只有更新教育理念，实施创新教育，才能培养出更多具有创新意识的人才，为祖国建设做出贡献。
透过现象看本质，优化课堂，激发兴趣，保护个性，因材施教，培养创新能力，是美术教师的首要任务。
一、从自身做起，更新教育理念，树立创新教育观
以往的教学形式，特别是课外美术的课堂中，教师是绝对的主体地位，而现在应该向学校美术课程改革的理念转化。教师应作为教学的组织者、促进者，以学生为主体，充分启发和调动学生积极参与和建设教学活动，引导学生主动研究问题、分析问题、解决问题，以提高学生的认知兴趣和求知欲望。
在行为方式上，以学生为教学中心，教师则成为服务者、引导者，活动的倡议者、组织者；在思维方式上，力求既关注共性，更要培养保护个性；在教学方式上，使单一模式成为与其它学科与现代教学技术相整合的教学法；在培养目标上，着重于提高学生的审美素质，创造能力，创新思维，使学生成为有个性、能独立思考，以自己的艺术观进行造型表现的人。
另外，教师的素质直接影响教学效果，所以，应该不断的去学习，接触新鲜的事物，充实自己。锤炼扎实的专业技能，积极涉猎其它知识领域，努力更新开阔自己的视野，让自己具有广博的知识。这样的教师，才能满足学生的需求，才知道如何去挖掘学生的潜能。
从自身做起，改变原有教育思路，实施创新教育思想，是实施素质教育和课外美术教育的优势途径。
二、理论与实际相结合，灵活运用教学方法和策略，充分开发学生的创新潜能
如何营造适合开发学生创新潜能的教育环境呢？美术教师应精心设计教学环节和情境，精心设计问题，灵活采用多种教学方法和策略，引发学生学习的主动性、能动性和独立性，并在鼓励和激励的中使积极的学习习惯不断发展和提升。教师要引导学生运用发现新的学习方式，自主探究解决问题。培养学生的创新精神和实践能力还应该积极地走出课堂、走进自然，让学生感知自然给予的知识、灵感和启示，在美的体验中，产生创作欲望，明确目标，探寻方法。活动中教师应该不失时机地触动学生发挥自己的个性进行创造。创作的形式也不必拘泥于独立作业，可以在同学的相互合作和教师辅导下，共同努力完成。活动形式有趣，学生就乐于参与，勇于试验，敢于动手。根据学生的实际情况，帮助他们走入实践，是行之有效的教学策略。在辅导过程中，要分层以不同的要求进行针对性指导，教师的评价在客观的前题下要着重于创新意识。没有评价就无法改进教学和提高教学质量。教师要本着素质教育的精神和“以学生发展为本”的思想，把评价核心放在建议性的指导学生，鼓励学生的创新思想和动手能力等多方面能力上。同时教师要鼓励学生进行自我评价，它能使学生获得“可持续发展”的学习能力。作业评价的过程中，要树立榜样，也要给学生自评解释的机会，耐心了解他们的初衷，在不挫伤其积极性的情况下讨论并提出建议。
教学中要多留些时间给学生实践探索，不轻易否定它们的手法和技巧，让学生自由、毫无挂碍的大胆创造。让学生感到拥有掌握表现的主动权，能促进他们的独创性思维发展。
教学中能否顺利实施创新教育，还取决于学生对美术以及其它各学科各类知识的拥有量。知识是创新活动的前提，没有系统和广博的知识储备，无法发现和提出问题，很难分析问题并有创新思维。创新能力还决定于人的心理素质，教师要有意识的培养学生好奇心、表现欲望，保护学生的自信心。
重视对学生个性与创新精神的培养，要采取多种方法，分步骤分阶段进行。开始可以鼓励有个性的自由式绘画，不设置容易造成程式的条框，使作品产生缤纷的效果，教师紧紧抓住新意和创造性进行评价，激发学生创新意识的觉醒。第二阶段增加理性引导式绘画辅导和训练，即后天技能培养，和吸收内化知识的阶段，此时需要注意活教与活用，既要开发学生的想象力，增强其表现力，又要保护和发展个性特点。在前面教学的基础上，再进阶为悟性开发阶段的创造性绘画教学。创造的自然、天真和独创是最为宝贵的，引导学生加以表现的过程应该是把后天雕琢融化在潜意识里，升华为更自由的发挥。要持续的使学生思维的灵活性、变通性和发散性得到最大限度地锻炼，进而转化为创造潜能，同时注意实践，将创新付诸实施。
三、借他山之石，为美术学习、创造注入动力和灵感
艺术门类是有交集的，能够相互促进。比如音乐的节奏和律动也是美术所强调的，在教学中播放恰当音乐，可以营造需要的氛围，能调动、激发学生的想象力，营造唯美的情境。意境深远的诗歌，散文，能开拓学生更广阔的想象空间。另外，通过欣赏评述绘画大师的作品，一样可以提高领悟能力，激发创新思维。
四、利用信息技术手段，激发兴趣，开阔视野
对美术教学来说，是非常适合的。美术是视觉的艺术，以直观为特色，学习的过程中也是以直观的手段最易解决问题。多媒体教学改变了欣赏中的缺陷，避免了技法学习中的尴尬，达到事半功倍、身临其境的效果。多媒体技术能横跨时空、地域的界限，穿越古今，驰骋中外，带学生漫步于世界美术的长廊，更易获取丰富的美术知识，掌握技能技巧，既开拓了视野，同时又提高了学习美术的积极性，增加了创作的灵感来源。多媒体动感、五彩缤纷、以及优美的音乐、丰富的资源，使课堂教学显得既生动活泼又趣味性强，它的信息容量大，操作性强，更易激发学生学习美术知识的兴趣和欲望。教学中教师如采用课件辅助教学，有利于学生开阔视野，丰富知识，拓展思维空间，提高审美意识。
美术存在于我们周围的环境的每一个角落，渗透入每一个人的生活空间。美术体现悠久的文化，人们的品味，社会文明程度，经济发展水平。随着生活的改善和社会的发展，生活中将需要更多的美，美术的作用在现代社会生活中越加举足轻重。作为美术教师只有更新教育理念，实施创新教育，才能培养出更多具有创新意识的人才，为祖国建设做出贡献。