论文部分内容阅读
一、教学内容：大胆舍弃，与时俱进，视角开阔，处处是教材
北师大版高中英语教材知识系统，话题符合学生年龄特点，不过教师不需要按部就班的一课不落的教授。可以根据学生的特点进行整合调整，大胆的删减。如模块4 Unit 11 Lesson1World news， 关于Africa on G8 Agenda 以及London Wins （伦敦赢得奥运会举办权），这两则新闻都失去了他们的时效性。在处理这篇课文时仅仅让学生从这两则新闻中感受新闻写作的特点即可，不用过于详细的处理内容。教师可以提供给学生感兴趣的最近发生的新闻，可以带领学生走进机房，利用网络搜取更多的新闻素材，也可以让学生模仿新闻写作的特点撰写新闻稿，报道学校或班级发生的新闻。
教师不要仅仅拘泥于教材，可以对教材内容进行补充。如在教授模块 Unit 5 Unit 14 The road to success这一课时，在帮助学生分析完课本内容后，可以和学生分享TED 视频：《1：8 成功秘笈》，让他们更好的了解成功需要具备的因素，从而不断完善自我，获得成功。
现在多媒体如此发达，网络资源如此丰富，只要英语老师时刻保持一个“敏感”的心，教材处处都是。一部好的电影，一首好听的歌曲，VOA， BBC，各种英语学习网站，名人讲话，热议新闻，畅销小说等，都可以成为我们的教材。 只要我们按照学生的需求与水平认真选取材料，学生必定受益匪浅并且兴趣浓厚。
二、教学方法： 减少教学环节，学生充分预习，教师敢于创新，课堂落实到位
在经历过一些失败的课堂后，我写下了这样一句反思：一节好课的基本原则是：用最能激发学生兴趣的方式传授最厚重的知识量。以下是我在教学方法方面的几点想法。
1. 减少教学环节
环节简单明了且容易操作可以让课堂更有效率。没有复杂冗余的教学环节，老师才会更好的关注学生活动与知识的吸收。老师备课充分，不是要图多图全，而是要把每一个环节想办法做得充分。保证每一次学生活动的时间，不要囫囵吞枣走马观花的推进，或说或听或写，要让学生在活动中得到充分的练习。
2. 翻转课堂让课堂的效率更高
高中英语教学仅靠课上的45分钟是远远不够的，要做好充分的预习与准备工作。翻转课堂可以让学生在课堂上有充足的时间练习。学生做好预习，带着问题进课堂，效率会更高。
除此之外，为了让学生在课上有充足的时间练习，让更多的学生成为课堂的主人，可以编写预习学案，将课上的每一个稍有难度的活动做好铺垫，学生完成预习学案的同时对课堂上将要进行的环节心中有数，这样一来，降低了难度，课上参与的学生会更多。
3. 教法应变化无常，敢于创新
老师备课一定要考虑如何才能调动学生的积极性。一成不变的教学方式学生会厌倦，从而厌倦英语学习。我们的学生很容易满足，稍变一下，孩子们的状态就不一样了。例如，之前的Ted演讲我都会采用 warm-up—watch the video—read—language appreciation—discussion这样的流程。但是在处理Before I die， I want to…这个演讲材料的时候，我稍做改变。将这个不完整的句子现在黑板上让学生补全。学生对这个话题特别的感兴趣，几乎所有同学都到黑板前来写下了自己的想法。之后再听视频，学生理解的更好。
4.给予学生压力
课前检测落在笔头，每节课最后的输出最好也是individual work.最后设计的输出内容（写的输出更多些）是整节课知识的综合运用，不易太难，听课得分，这才会让学生在上课伊始就认真听课，认真记笔记。
三、评价手段：英语积分制，奖惩分明，激发学生学习内动力
良好缜密的评价手段是促进教学目标达成的有效措施。我一直在实行英语积分制，效果很好。实行英语积分制以来，学生所有的课上活动课下作业，学科特色活动，大考小考都制约在其中。每一次听写，每一项作业，每一次检测，每一堂课的发言，每一次背诵课文，每一次英语活动都记录在积分中。一个月一结算，奖惩分明，学生在英语学习中的任何环节都不敢懈怠，甚至有生病没有参加小考的同学也会主动来补考，补上积分。积分成绩落后的学生会接受大课间的辅导，积分高的学生会得到一些“福利卡”，享受“免罚一次”“免扣积分一次”“免作业”一次等福利。
集体的力量是无穷的。每周三下午的教研会，我们都研课议课，每一次都让我受益匪浅。高二年级的阅读课模式R-E-A-D（read-enjoy-act-discussion）也是可以复制到我的课堂上的。通过学习本组老师的课，我也在不断提高自己的课堂。
英语学习是个循序渐进的过程，因此很多活动需要长时间坚持才会有成效。例如，每天课前的5分钟听写，进班前课代表写在黑板上的“每日一句”长难句。每天的英语课下课前的课上输出检测，每周几次的听力练习，阅读练习。只有将所有的活动，课前的，课上的，课后的变成常规，并且坚持就一定会有成效。高中学习科目繁重，对于英语这样的学科特点，要把功夫用到平时，想尽一切办法让学生踏踏实实的背，踏踏实实的记。利用零碎时间帮助学生差缺补漏。英语成绩的提升需要慢功夫，需要老师的“润物细无声”。时不时的给学生“洗脑”， 捍卫英语教学的主权！
北师大版高中英语教材知识系统，话题符合学生年龄特点，不过教师不需要按部就班的一课不落的教授。可以根据学生的特点进行整合调整，大胆的删减。如模块4 Unit 11 Lesson1World news， 关于Africa on G8 Agenda 以及London Wins （伦敦赢得奥运会举办权），这两则新闻都失去了他们的时效性。在处理这篇课文时仅仅让学生从这两则新闻中感受新闻写作的特点即可，不用过于详细的处理内容。教师可以提供给学生感兴趣的最近发生的新闻，可以带领学生走进机房，利用网络搜取更多的新闻素材，也可以让学生模仿新闻写作的特点撰写新闻稿，报道学校或班级发生的新闻。
教师不要仅仅拘泥于教材，可以对教材内容进行补充。如在教授模块 Unit 5 Unit 14 The road to success这一课时，在帮助学生分析完课本内容后，可以和学生分享TED 视频：《1：8 成功秘笈》，让他们更好的了解成功需要具备的因素，从而不断完善自我，获得成功。
现在多媒体如此发达，网络资源如此丰富，只要英语老师时刻保持一个“敏感”的心，教材处处都是。一部好的电影，一首好听的歌曲，VOA， BBC，各种英语学习网站，名人讲话，热议新闻，畅销小说等，都可以成为我们的教材。 只要我们按照学生的需求与水平认真选取材料，学生必定受益匪浅并且兴趣浓厚。
二、教学方法： 减少教学环节，学生充分预习，教师敢于创新，课堂落实到位
在经历过一些失败的课堂后，我写下了这样一句反思：一节好课的基本原则是：用最能激发学生兴趣的方式传授最厚重的知识量。以下是我在教学方法方面的几点想法。
1. 减少教学环节
环节简单明了且容易操作可以让课堂更有效率。没有复杂冗余的教学环节，老师才会更好的关注学生活动与知识的吸收。老师备课充分，不是要图多图全，而是要把每一个环节想办法做得充分。保证每一次学生活动的时间，不要囫囵吞枣走马观花的推进，或说或听或写，要让学生在活动中得到充分的练习。
2. 翻转课堂让课堂的效率更高
高中英语教学仅靠课上的45分钟是远远不够的，要做好充分的预习与准备工作。翻转课堂可以让学生在课堂上有充足的时间练习。学生做好预习，带着问题进课堂，效率会更高。
除此之外，为了让学生在课上有充足的时间练习，让更多的学生成为课堂的主人，可以编写预习学案，将课上的每一个稍有难度的活动做好铺垫，学生完成预习学案的同时对课堂上将要进行的环节心中有数，这样一来，降低了难度，课上参与的学生会更多。
3. 教法应变化无常，敢于创新
老师备课一定要考虑如何才能调动学生的积极性。一成不变的教学方式学生会厌倦，从而厌倦英语学习。我们的学生很容易满足，稍变一下，孩子们的状态就不一样了。例如，之前的Ted演讲我都会采用 warm-up—watch the video—read—language appreciation—discussion这样的流程。但是在处理Before I die， I want to…这个演讲材料的时候，我稍做改变。将这个不完整的句子现在黑板上让学生补全。学生对这个话题特别的感兴趣，几乎所有同学都到黑板前来写下了自己的想法。之后再听视频，学生理解的更好。
4.给予学生压力
课前检测落在笔头，每节课最后的输出最好也是individual work.最后设计的输出内容（写的输出更多些）是整节课知识的综合运用，不易太难，听课得分，这才会让学生在上课伊始就认真听课，认真记笔记。
三、评价手段：英语积分制，奖惩分明，激发学生学习内动力
良好缜密的评价手段是促进教学目标达成的有效措施。我一直在实行英语积分制，效果很好。实行英语积分制以来，学生所有的课上活动课下作业，学科特色活动，大考小考都制约在其中。每一次听写，每一项作业，每一次检测，每一堂课的发言，每一次背诵课文，每一次英语活动都记录在积分中。一个月一结算，奖惩分明，学生在英语学习中的任何环节都不敢懈怠，甚至有生病没有参加小考的同学也会主动来补考，补上积分。积分成绩落后的学生会接受大课间的辅导，积分高的学生会得到一些“福利卡”，享受“免罚一次”“免扣积分一次”“免作业”一次等福利。
集体的力量是无穷的。每周三下午的教研会，我们都研课议课，每一次都让我受益匪浅。高二年级的阅读课模式R-E-A-D（read-enjoy-act-discussion）也是可以复制到我的课堂上的。通过学习本组老师的课，我也在不断提高自己的课堂。
英语学习是个循序渐进的过程，因此很多活动需要长时间坚持才会有成效。例如，每天课前的5分钟听写，进班前课代表写在黑板上的“每日一句”长难句。每天的英语课下课前的课上输出检测，每周几次的听力练习，阅读练习。只有将所有的活动，课前的，课上的，课后的变成常规，并且坚持就一定会有成效。高中学习科目繁重，对于英语这样的学科特点，要把功夫用到平时，想尽一切办法让学生踏踏实实的背，踏踏实实的记。利用零碎时间帮助学生差缺补漏。英语成绩的提升需要慢功夫，需要老师的“润物细无声”。时不时的给学生“洗脑”， 捍卫英语教学的主权！