【摘 要】
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忽视数学新知的形成过程,进而导致研究方法和思想的缺失是基于数学核心素养下的高中数学课堂教学的一大缺陷.要扭转这种局面,不但需要主导课堂的数学教师转变观念,从题海战术
【机 构】
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福建省泉州市鲤城区教师进修学校,福建省泉州市第六中学
【基金项目】
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2020年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“学生数学核心素养培养路径研究——基于‘新知’教学的视角”(课题编号:JSZJ20092)的阶段性研究成果之一.
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忽视数学新知的形成过程,进而导致研究方法和思想的缺失是基于数学核心素养下的高中数学课堂教学的一大缺陷.要扭转这种局面,不但需要主导课堂的数学教师转变观念,从题海战术转向素养培育,而且要将观念转化为行动,设计出凸显数学核心素养的新知教学设计,并贯彻到课堂教学之中.然而这又是长期使用题海战术的高中数学教师的软肋.为此,笔者以指数函数的图像和性质的教学设计为例,以示同行.
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