【摘 要】
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本文旨在发现中国英语学习者在大、中、小学3个不同阶段中所做议论文的语体异同.运用多维分析法,结果表明:中国大学阶段学生的英语作文在6个维度上与中学阶段有显著差异;而中
【机 构】
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西安外国语大学外国语言文学研究院,陕西西安710128
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本文旨在发现中国英语学习者在大、中、小学3个不同阶段中所做议论文的语体异同.运用多维分析法,结果表明:中国大学阶段学生的英语作文在6个维度上与中学阶段有显著差异;而中学阶段则有3个维度与小学阶段有显著差异.但是大学与中学阶段在各维度的体裁类型上比中学和小学阶段更为接近;同时,大学和中学阶段的文本维度值无显著差异,而中学和小学这两个阶段之间的文本维度值则有显著性差异.对文本和各维度语言特征的独立样本t检验以及逐步回归分析的结果显示,在维度1上,大学和中学之间的差异小于中学和小学之间的差异.研究结果还表明,中学阶段的英语写作是小学和大学之间的重要衔接环节.本研究对英语写作教学有一定的启示.
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