【摘 要】
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吟诵伴随着古诗词的生成和欣赏机制,是古代重要的创作、审美和教育方法.今天我们在教学小学古诗词时理应回归与古诗词相伴而生的传统吟诵.然吟诵淡然隐退一百余年,想要保证小学古诗词吟诵教学的效率,就要秉持学生本位、文体突显、一以贯之以及循序渐进四大原则.唯其如此,学生才能充分领悟蕴藏在古诗词字里行间的哲理情思,不断提升审美情趣并树立文化自信,从而自觉继承弘扬古代优秀传统文化.
【机 构】
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南通师范高等专科学校初等教育学院,江苏南通226000
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吟诵伴随着古诗词的生成和欣赏机制,是古代重要的创作、审美和教育方法.今天我们在教学小学古诗词时理应回归与古诗词相伴而生的传统吟诵.然吟诵淡然隐退一百余年,想要保证小学古诗词吟诵教学的效率,就要秉持学生本位、文体突显、一以贯之以及循序渐进四大原则.唯其如此,学生才能充分领悟蕴藏在古诗词字里行间的哲理情思,不断提升审美情趣并树立文化自信,从而自觉继承弘扬古代优秀传统文化.
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