摘要：随着当下新课程改革体系的进一步优化完善，需要格外重视对学生创新思维能力的培养，这也是新时期教学课程的重点内容。在实际的教学过程中，教师需要注重对知识、技能的教学之外，还应当意识到创新思维能力培养的重要性，以推动学生获得更加全面的发展，以帮助学生获取更多的数学知识。高中阶段的数学课程一直一来都是学生学习活动开展的难点内容，在日常教学过程中教师需要对各种各样的题型进行合理分析以及转换，在教学过程中依据实际情况展开教学，培养学生的創新思维能力。
　　关键词：高中数学;核心素养;创新思维能力
　　新课程改革标准之中明确说明了核心素养在教学过程中的重要价值以及作用，数学属于一门思维类型学科，培养学生的思维能力也是完善高中数学课程教学的重要目标之一。高中阶段的数学课程教学需要教师立足于学生全面发展的基础，重点培养学生实践操作能力以及创新思维，将引导学生学会主动学习并将其作为课程教学重要理念。教师需要意识到学生是课程学习活动开展的主体，鼓励学生积极参与到课程学习中，主动发现问题并解决问题，使得学生的创新思维能力能够得到全面培养。
　　1. 高中数学创新思维能力培养现状
　　 随着当下新课程改革进程的持续推进，高中阶段的小学数学课程改革状况已经有了明显的转变，但是其应试型教育的影响依然非常严重，这对于培养学生创新思维能力有着不可忽视的影响。如：一些教师在应试型教育理念的影响，盲目的开展课程教学，过于重视学生的学习成绩，整个数学课堂非常沉闷、单调，学生的数学思维不够活跃，无法达到预期的学习成果。此外，由于在教学过程中大部分的教师都是采用传统的解题模式进行讲解，这就严重限制了学生思维的拓展，使得学生在解题过程中也受到了思维定势的影响，学生很难在面对题目时进行举一反三，学生的创新性思维很难得到进一步的训练。在固定模式的影响下学生在解题时只会依据教师所讲解的固定题目进行解答，当题型发生变化时学生可能无法快速找到解题思路，阻碍了整个题目解答过程的推进。
　　2. 高中数学教学过程中创新思维能力培养方式

2.1 构建学习情景，培养学生问题意识
　　对于高中阶段的学生而言，他们已经有了一定的数学基础，在学习过程中教师需要意识到问题意识是培养学生创新意识并发展数学思维的重要途径以及方式，而数学问题的提出需要借助相应的数学环境。为此，教师需要在课堂教学环节构建出相应的数学情景，其目的是为了让学生在情景之中从生活的角度去发现问题，提出问题。学生在学习过程中不断发现问题不仅满足了学生自身的表现欲望，更培养了学生收集信息以及处理信息的能力，进而帮助学生形成自主学习意识，提高学生创新思维能力。教师在构建学习情景之中需要注意到所涉及的问题要尽可能的具有一定的挑战性，一些开放性的题目一定要能够调动学生的学习积极性，其难度一定要适中，以符合学生的认知水平，让学生积极参与不断创新。

2.2 在教学过程中培养学生的逆向思维
　　高中阶段对学生创新型思维能力培养过程中，教师除了要对学生的正向数学思维进行培养之外，也要注意到逆向思维能力培养的重要性。高中阶段的数学课程之中所涉及的一些数学知识本身就有着正向、反向两个层次。如：运算与逆运算、映射与逆映射、存在性与任意性等等。为了进一步优化学生的各项思维品质、提高学生数学问题解决能力，教师在培养学生正向思维能力的同时，也要实现对学生逆向思维习惯的培养。在解题过程中，学生一般都是按照从条件到理论的思维模式，却忽视了结论到条件的这一逆向思维。教师需要实际的数学问题出发，引导学生进行双向推理，从条件出发推导结论的过程可能会比较繁琐，学生的思路可能会不够顺畅，而从结论出发进行进行逆向分析则能够帮助学生找到解题关键点，其主要表现为逆向思考或是借助分析法对问题进行解答。

2.3 鼓励学生展开小组合作，成为课堂活动开展的“主体”
　　新课改之中要求教师在教学中营造出一种平等、信任等师生关系以及生生关系，在浓厚得学习学习氛围下学生能够主动的参与到课程学习中，激发学生知识探究欲望。高中数学课程中教师需要意识到学生才是课程活动开展的主体，教师一切教学活动的开展都需要紧紧围绕学生来开展，让学生成为课堂活动的“主体”。教师要鼓励学生开展小组合作，在合作中强化合作意识，以提高学生的团队合作意识、竞争意识，提高学生的思维能力，使得学生长期保持学习热情。例如：教师在见解“数列”这一内容时，教师可以让学生以小组为单位，将数列之中的常考类型进行分析，并针对所分析的内容对所要解决的题目的思路以及方式进行创新。最后，每个小组派遣代表进行总结，由其他同学进行评分。
　　3. 结语
　　高中阶段数学教学过程中，教师需要意识到“核心素养”培养的中重要价值以及作用，在课程教学环节针对突出问题进行分析，并采取多样化的教学策略完善课堂教学。教师需要意识到高中数学课堂的构建应当具有探索性、挑战性，在具体教学环节要注重对学生的引导，使得学生能够主动的参与到课程学习中，将对学生创新思维能力的培养落到实处。
　　参考文献
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