【摘 要】
：
一、掌握数学应用意识的内涵,培养学生数学应用价值观rn数学应用意识,是在通过对学习内容的感知及具体的数学活动方式的体验中形成的.因此,要提高学生数学应用意识,就必须寓
论文部分内容阅读
一、掌握数学应用意识的内涵,培养学生数学应用价值观rn数学应用意识,是在通过对学习内容的感知及具体的数学活动方式的体验中形成的.因此,要提高学生数学应用意识,就必须寓数学应用于平时的教学之中.数学概念和命题的引入,数学方法的渗透和处理,数学知识的整理与复习,数学理论的建构等都存在一个角度的切入点的问题.角度不同,切入点不同,显然学生学习的结果和效果会不相同.从数学应用的角度来处理数学、阐释数学、呈现数学,为学生在应用中提取和运用理论知识提供范式、创造条件,就能有效的培养学生的应用意识.数学教学因囿于书本、远离实际生活就会变成教条、僵化的知识,也无法激发学生的学习热情.教师要加强数学与日常生活的联系,从身达的现象中捕捉数学信息,寻找数学的影子,将其抽象成数学模型,运用数学知识解决问题,让学生感受到数学的应用价值.
其他文献
在初中物理的学习过程中,学生能够提出问题的价值远高于解决问题的价值,因此广大初中物理教师应根据学生以及教学内容的安排,鼓励学生能够在课堂教学中提出问题,达到物理能力
《新课标》明确指出“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.”同时《新课标》强调,要把传统的“以学科为中心”转移到“以学生为中心”“,一切为了
近年来,在创新教育理论指引下,在教学实践中,我尽量注意做到注重自主探究,注重体验感悟,注重合作研讨,注重求异创新,并在教学过程中加以落实.但是,经常一节课下来感到教学效
面对全社会一直呼吁为学生减负的大环境,许多教师都在苦苦求索着减轻学生过重负担、增强实效的途径.对于如何才能“减负”不“减质”,实现“减负”与“增效”的有机统一,许多
创新能力是人们发现问题、解决问题、创造新事物的能力.作为高中数学教师应把塑造学生创新个性、创新意识、创新能力放在教学之重.要千方百计地激“活”学生主体意识,注重培
化学是初中教学中的一门重要课程.优质课堂中培养学生分析问题、解决问题和动手实践能力,培养学生的学习兴趣是关键.教学实践中,培养学生学习化学兴趣与初中化学教学相结合,
初中阶段正是学生思维发展的重要时期,传统教学中,那种填鸭式、满堂灌的教学方法是很难培养出具有创新意识和创新能力的学生的.在新课改背景下,应该改变以往死板的教学模式,
在新课程理念下,合作学习作为新型学习方式被广泛运用于课堂教学实践中.互助合作学习是学生有效学习活动的重要形式之一,更是培养和树立良好集体观念的重要载体.初中数学教师
小学数学课堂教学都离不开:学生思维的训练及算理的表达、数学模型的建立及解决问题的策略指导、数学阅读、数学思想方法的渗透、结果的检验意识及对解决问题过程的反思意识