【摘 要】
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＜正＞引言《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）提出了指向学科核心素养发展的英语学习活动观,明确活动是英语学习的基本形式,是学生学习和尝试语言理解与表达意义,培养文化意识,发展多元思维,形成学习能力的主要途径（教育部,2018）。然而在实际的高中英语阅读教学设计中,教师往往更重视词汇和语法的讲解,
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＜正＞引言《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）提出了指向学科核心素养发展的英语学习活动观,明确活动是英语学习的基本形式,是学生学习和尝试语言理解与表达意义,培养文化意识,发展多元思维,形成学习能力的主要途径（教育部,2018）。然而在实际的高中英语阅读教学设计中,教师往往更重视词汇和语法的讲解,
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为了明确葡萄园绿盲蝽田间种群的抗药性,采用试管药膜法测定了噻虫胺、高效氯氰菊酯、毒死蜱、阿维菌素、吡虫啉对山东省烟台市不同地区绿盲蝽种群的室内毒力。结果表明:噻虫胺对烟台地区绿盲蝽的毒力最高,阿维菌素次之,再次为吡虫啉和高效氯氰菊酯,毒死蜱对烟台地区绿盲蝽的毒力最低;烟台市不同地区绿盲蝽种群对供试药剂的敏感性差异较小,而福山地区的绿盲蝽种群对各供试药剂的敏感性最高,莱山地区的绿盲蝽种群对各供试药剂
南昌工程学院农业水利工程专业在实施“卓越农林人才教育培养计划”教学改革项目过程中，顺应时代对该专业赋予的新内涵，从人才培养方案、教学模式改变等方面对人才培养模式进行了改革。通过顶岗实习、本科生导师制等的推行，提升了学生的实践动手能力。总结了“卓越农林人才教育培养计划”实施过程中存在的问题和经验，以期为农业水利工程专业改革提供参考，并为江西省水利高质量发展储备所需人才。
阅读是学生学习英语知识,发展语言能力,拓展思维并提高审美能力,最终养成良好阅读习惯的重要方式,其中语篇是融合语言文化知识,培养文化意识和思维方式的主要载体。学生学会赏析阅读语篇,才能进一步提高自身阅读能力。然而当前高中英语阅读教学中存在着教学方式单一、教学内容过于重书本知识等问题。本研究基于《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》,从英语学习活动观的角度,围绕以下问题开展:（1）当前
高中英语学科的阅读教学具有极重要的意义，然而，目前高中英语阅读课教学不少仍停留在对文本表层的语言知识获取或浅层的文本结构分析上。《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出实践英语学习活动观，为高中英语教师在解决阅读教学问题上给予了引领。本文结合一节高中英语阅读课例，探讨如何在学习活动观的视角下设计合理的、高效的阅读教学活动，提高学生阅读英语材料的能力和效率。
建设教师教学创新团队是推进高职院校高质量发展的重要举措。《国家职业教育改革实施方案》提出，要“探索组建高水平、结构化教师教学创新团队、教师分工协作进行模块化教学”。本文以厦门海洋职业技术学院水产养殖技术国家级职业教育教师创新团队建设为例，提出教师创新团队建设的路径与策略、校本实践、以及建设成效，以期为新时期职业教育教师创新团队提供借鉴和参考。
《普通高中英语课程标准》（2017版2020修订）的核心理念是发展学生的英语学科核心素养,并倡导教师践行英语学习活动观,以促进学生英语学科核心素养的有效形成。阅读课作为高中英语教学的主要课型,是培养学生英语学科核心素养的重要载体,因此,在阅读教学中实践英语学习活动观显得尤为重要。目前,学界已较多探讨英语学习活动观的理论和活动课例设计,但是对英语学习活动观在当前阅读教学中的实践情况调查研究较少。本研
近年来,作为共享经济的新业态,共享电单车为用户提供了便捷的出行方式,共享出行成为城市出行的新趋势。然而,随着共享电单车市场的逐渐成熟,过度竞争、乱停乱放等问题逐渐显现出来,使得共享电单车企业面临巨大的经营压力,因此需要探索可持续的商业模式。本文以商业模式的九要素为基础,从理论上分析了现有的共享电单车商业模式,并指出当前发展中的困难和原因。在此基础上,结合可持续商业模式的分析框架,从价值定位、价值创
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为明确使用新烟碱类杀虫剂烯啶虫胺、噻虫胺和噻虫嗪防治入侵害虫西花蓟马的抗性风险及抗性稳定性,本研究采用芸豆浸药法对西花蓟马敏感种群初羽化雌成虫进行连续筛选获得抗性种群,根据抗性现实遗传力计算公式分析西花蓟马对上述3种杀虫剂的抗性风险,预测其抗性发展速度,并测定抗性稳定性。结果表明:经过30代抗性筛选,西花蓟马对烯啶虫胺、噻虫胺和噻虫嗪均达到高水平抗性（44.7、45.5和32.7倍）。西花蓟马对噻
“双高”院校专业带头人的能力在专业诊改中起着至关重要的作用。结合江苏海事职业技术学院“双高”发展目标，通过电气自动化技术专业团队协作的模块化教学模式和方法研究项目，采用PDCA循环理论的7个工作步骤，提出专业带头人能力评价要素的4个一级指标和11个具体标准，详细分析专业带头人培养过程中的困境，并提出相应的对策。