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[摘 要]艺术院校钢琴专业不仅要培养学生的实操素质，更要提升学生的就业能力，只有这样，才能促使学生顺利毕业，实现就业目标。基于此，本文在简要阐述艺术院校钢琴专业以就业为导向设置课程体系必要性的基础上，从就业视角系统总结了艺术院校钢琴专业课程设置面临的问题，并提出了针对性解决措施，以期深化艺术院校对培养学生就业能力重要性的认识，指导艺术院校钢琴专业课程工作，提高课程体系的科学性、合理性、实效性，提升人才培养质量。
[关键词]就业视角 艺术院校 钢琴专业 课程设置
随着我国社会经济的快速发展，人们的收入水平、文化修养和审美追求不断提高促进了音乐产业的发展，对钢琴专业人才的需求市场不断扩大。我国的艺术院校普遍开设了钢琴专业，以培养专业化的钢琴人才，在满足行业需求的同时，也在无形中带来了人才过剩、就业困难等问题。艺术院校需要正本溯源，在分析钢琴专业培养学生就业能力必要性的基础上，剖析课程设置问题，寻求课程改革措施，解决当前面临的困境。
艺术院校钢琴专业培养学生就业能力的必要性
1.契合学生学习动机，提升学校招生能力
学生无论是基于对钢琴艺术的浓厚兴趣，还是看中钢琴艺术的职业前途报考钢琴专业，经过四年学习，都要面临就业问题。只有找到一份合适的工作，才能拓展个人钢琴职业生涯，否则一切便是空谈。“就业”成为学生学习钢琴的动机之一，由此也成为其评价、选择艺术院校钢琴专业的重要标准。学校必须重视学生就业能力的培养，提高学生就业率，才能获得钢琴艺术生的接受与认可，从而形成稳定、优质的生源，实现钢琴专业的可持续性发展。如果钢琴专业毕业生就业率低，学生不愿报考该专业，艺术院校钢琴专业便不得不压缩学生规模。学生的就业情况对艺术院校钢琴专业的未来发展有着直接影响，因此需要引起钢琴专业领导与教师的重视，并将此作为课程设置与创新工作的重要目标。
2.落实国家政策制度，顺应高校发展趋势
提升学生就业率是社会稳定、经济发展、提高民生的重要手段。近年来，高校毕业生就业形势十分严峻，2020年以来，受新冠肺炎疫情的影响，进一步加重了毕业生的就业难度。政府出台了一系列政策制度来保障、推动高校毕业生的就业工作。2020年，教育部联合国家发改委、人社部、财政部等20多个部门，出台了40多项政策促进就业，包括增加毕业生深造的机会，扩大“特岗计划”和“三支一扶”招录规模，增加城乡社区和基层医疗就业岗位等。“稳就业”与“促就业”是我国政府关注的重点议题，据此也会围绕高校人才的教育、培养工作出台更多利国利民的政策制度。艺术院校钢琴专业积极调整课程设置，培养学生的就业能力，也是落实政府有关高等教育工作的政策制度，顺应了以就业为核心导向的高校人才培养趋势。
3.满足行业人才需求，助推区域经济发展
区域经济发展能够为人才提供更多的就业岗位，提升人们的收入与生活水平，促进社会的经济发展与国家繁荣。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要（2016-2020年）》明确提出，推进高等教育分类管理和高等学校综合改革，优化学科专业布局，改革人才培养机制，实行学术人才和应用人才分类、通识教育和专业教育相结合的培养制度，强化实践教学，着力培养学生创意创新创业能力。教育部发展规划司关于《支持应用型本科高校发展有关工作情况》进一步指出，推动本科高校向应用型转变，是党中央、国务院重大决策部署，是教育领域人才供给侧结构性改革的重要内容。要进一步支持应用型本科高校发展，一是要支持各地调整优化高等教育布局结构，在高校设置工作中重视应用型本科建设，探索建立高等教育分类体系，推动高等学校多样化办学、特色化发展。二是推动高校招生计划向产业发展急需人才倾斜，提高应用型、技术技能型和复合型人才培养比重。三是加强应用型本科高校实训和实习环境，以及平台和基地建设，鼓励吸引相关企业参与，构建产教融合、校企合作、产学研一体的实验、实训、实习设施。
就业视角下艺术院校钢琴专业课程设置存在问题
1.课程设置缺乏就业教学导向
当前，艺术院校钢琴专业在学生学习动机与政府政策激励的双重作用下，认识到培养学生就业能力的重要性，但在课程设置过程中却错误地将学生的实践素质等同于就业能力。艺术院校钢琴专业设置的课程目标普遍是培养学生的实践素质，并由此形成以实践教学为导向的课程体系，却很少以就业为导向开设钢琴专业课程。以实践素质为目标的课程设置固然可以提高学生的创作能力与演奏素质，然而却很难在同类高校中凸显出学生的个性化优势，学生钢琴实操过程同质化，必然造成其就业难、压力大的问题。此外，用人单位对于钢琴人才的需求表现出明显的个性化，单一的钢琴创作与演奏能力很难适应当下的企业用人需求。这是当前艺术院校钢琴专业虽然大力培养应用型人才，学生却仍然就业困难的重要原因。
2.课程设置缺少就业教学内容
艺术院校钢琴专业错误地将学生实践素质等同于就业能力，因此在钢琴课程体系中设置了大量视唱练耳、复调、和声、作品分析、钢琴技巧、钢琴创作之类的实操性课程。部分艺术院校钢琴专业甚至还安排了不少钢琴表演、钢琴竞赛之类的微课程。然而艺术院校钢琴专业课程设置中很少出现与就业相关的内容，既缺乏以就业为导向的钢琴专业课程，也没有对接的就业指导课程。这导致学生缺乏以就业为导向的学习目标，无法掌握特定组织单位所需要的鋼琴专项能力和素质，甚至对社会就业现状、能力要求、职业导向不了解。艺术院校钢琴专业的学生看似进行了系统、专业的钢琴实操训练活动，实则只是掌握了“泛而广”的能力，无法真正满足组织单位的需要。这是艺术院校钢琴专业课程内容存在的一个突出问题。
3.课程设置缺乏动态更新机制
当前，我国社会经济快速发展，钢琴艺术相关领域也在创新与竞争中呈现出蓬勃发展的态势，钢琴人才的能力与素质要求也处于动态变化之中。每一个学生的家庭背景、钢琴素养、学习兴趣有所不同，对个人的就业方向有不同的需求和影响，这对于钢琴课程教学的目标、内容、方法和计划提出了更为细化的要求。艺术院校钢琴专业课程设置缺乏动态更新机制，无法建构起系统化、全方位的信息渠道，较难准确把握社会人才需求信息与各年级学生的就业意向，从而也就无法动态地更新钢琴专业课程体系。部分艺术院校钢琴专业长年使用一套人才培养计划、课程体系、教学大纲，偶尔改变部分教学目标、内容和方法，但内容基本一致。这种传统的课程体系既无法适应社会的快速发展和钢琴人才的特殊需求，也无法满足各年级学生差异化的就业意向。 就业视角下艺术院校钢琴专业课程设置建议
1.确定以就业为导向的课程设置目标
“实操”强调学生对于专业技能的应用能力，而“就业”则反映的是学生对于社会人才需求标准的满足程度。当前，艺术院校钢琴专业要深入落实《国家职业教育改革实施方案》《支持应用型本科高校发展有关工作情况》对于高等教育培养应用型人才、服务区域经济发展的核心要求，继而确定以提升学生专业素养、增强学生就业能力为核心的课程设置目标，形成以就业为导向的课程体系，在钢琴专业与社会需求之间起到“桥梁”作用。促使学生拥有明确的就业目标和学习内容，毕业后可以顺利进入目标工作单位甚至是具体的工作岗位。当前，确定以就业为导向的课程设置目标成为艺术院校钢琴专业课程设置工作的首要任务。
2.构建实践与就业相结合的课程内容
艺术院校钢琴专业确定以就业为导向的课程设置目标，并非抛弃实操性的教学任务，而是要构建实操与就业相结合的课程体系。首先，艺术院校钢琴专业要根据人才需求标准、同类高校人才培养定位，以及学生就业取向情况，明确学生将来进入的单位和岗位来安排更具针对性的实操课程，可以钢琴演奏为主，也可以钢琴创作为主。这改变了常规“泛而广”的实操教学内容，而是针对特定单位和岗位来进行实操教学，培养了学生的专业优势，形成良好的就业竞争力，更好地满足了单位和岗位的人才需求。其次，艺术院校钢琴专业课程体系还要开设就业现状介绍、就业指导、就业实习与实训方面的课程，帮助学生时刻了解就业信息，顺利完成从“课堂学习”到“岗位工作”的过渡。
3.引入系统化课程设置動态更新机制
社会组织人才需求与学生就业取向处于动态发展之中，艺术院校钢琴专业课程设置也必须建立动态更新机制。首先，要建立专门的就业信息搜集与应用机制。这包括通过校企合作单位、校外实习基地、校聘专家的资源，利用网络平台互动、专题研讨会、教学计划测评等方式，了解行业对于钢琴专业学生能力素质的需求。此外，还可以与同类学校的钢琴专业教师、领导、辅导员建立紧密联系，了解其钢琴人才培养定位信息。与往届毕业生建立联系，听取他们对于业界人才需求情况的认识，以及对于钢琴课程教学工作的建议。其次，在学生学习过程中也要建构信息搜集与应用机制。采用问卷调查、走访调查的方式，对学生进行全面深入的调研，重点了解其就业取向。钢琴教师据此来设置课程，形成以就业为导向的课程教学内容。这包括仔细观察学生的学习兴趣，加强与学生之间的沟通和交流活动，保障艺术院校钢琴专业课程体系始终与业界动态和学生动机一致。
艺术院校钢琴专业培养学生的就业能力是保证专业生存、适应国家政策、推动区域经济发展的必然选择。针对当前课程设置所存在的缺乏教学导向、教学内容、动态机制等问题，艺术院校钢琴专业需要以就业为导向，安排实践与就业相结合的课程内容，引入系统化课程，设置动态更新机制，更好地培养学生的就业能力，满足社会和行业对于钢琴专业人才的需求。
参考文献：
[1]左苗.国内钢琴专业课程体系发展影响因素浅析[J].北方音乐，2019（6）：105-106.
[2]庞博.新时期高校钢琴教学的创新与发展[J].大众文艺，2017（11）：243-244.
[3]李娜.高师钢琴教学课程体系建设的思考[J].吉林广播电视大学学报，2016（9）：136-137.
作者单位：西安音乐学院 陕西西安
[关键词]就业视角 艺术院校 钢琴专业 课程设置
随着我国社会经济的快速发展，人们的收入水平、文化修养和审美追求不断提高促进了音乐产业的发展，对钢琴专业人才的需求市场不断扩大。我国的艺术院校普遍开设了钢琴专业，以培养专业化的钢琴人才，在满足行业需求的同时，也在无形中带来了人才过剩、就业困难等问题。艺术院校需要正本溯源，在分析钢琴专业培养学生就业能力必要性的基础上，剖析课程设置问题，寻求课程改革措施，解决当前面临的困境。
艺术院校钢琴专业培养学生就业能力的必要性
1.契合学生学习动机，提升学校招生能力
学生无论是基于对钢琴艺术的浓厚兴趣，还是看中钢琴艺术的职业前途报考钢琴专业，经过四年学习，都要面临就业问题。只有找到一份合适的工作，才能拓展个人钢琴职业生涯，否则一切便是空谈。“就业”成为学生学习钢琴的动机之一，由此也成为其评价、选择艺术院校钢琴专业的重要标准。学校必须重视学生就业能力的培养，提高学生就业率，才能获得钢琴艺术生的接受与认可，从而形成稳定、优质的生源，实现钢琴专业的可持续性发展。如果钢琴专业毕业生就业率低，学生不愿报考该专业，艺术院校钢琴专业便不得不压缩学生规模。学生的就业情况对艺术院校钢琴专业的未来发展有着直接影响，因此需要引起钢琴专业领导与教师的重视，并将此作为课程设置与创新工作的重要目标。
2.落实国家政策制度，顺应高校发展趋势
提升学生就业率是社会稳定、经济发展、提高民生的重要手段。近年来，高校毕业生就业形势十分严峻，2020年以来，受新冠肺炎疫情的影响，进一步加重了毕业生的就业难度。政府出台了一系列政策制度来保障、推动高校毕业生的就业工作。2020年，教育部联合国家发改委、人社部、财政部等20多个部门，出台了40多项政策促进就业，包括增加毕业生深造的机会，扩大“特岗计划”和“三支一扶”招录规模，增加城乡社区和基层医疗就业岗位等。“稳就业”与“促就业”是我国政府关注的重点议题，据此也会围绕高校人才的教育、培养工作出台更多利国利民的政策制度。艺术院校钢琴专业积极调整课程设置，培养学生的就业能力，也是落实政府有关高等教育工作的政策制度，顺应了以就业为核心导向的高校人才培养趋势。
3.满足行业人才需求，助推区域经济发展
区域经济发展能够为人才提供更多的就业岗位，提升人们的收入与生活水平，促进社会的经济发展与国家繁荣。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要（2016-2020年）》明确提出，推进高等教育分类管理和高等学校综合改革，优化学科专业布局，改革人才培养机制，实行学术人才和应用人才分类、通识教育和专业教育相结合的培养制度，强化实践教学，着力培养学生创意创新创业能力。教育部发展规划司关于《支持应用型本科高校发展有关工作情况》进一步指出，推动本科高校向应用型转变，是党中央、国务院重大决策部署，是教育领域人才供给侧结构性改革的重要内容。要进一步支持应用型本科高校发展，一是要支持各地调整优化高等教育布局结构，在高校设置工作中重视应用型本科建设，探索建立高等教育分类体系，推动高等学校多样化办学、特色化发展。二是推动高校招生计划向产业发展急需人才倾斜，提高应用型、技术技能型和复合型人才培养比重。三是加强应用型本科高校实训和实习环境，以及平台和基地建设，鼓励吸引相关企业参与，构建产教融合、校企合作、产学研一体的实验、实训、实习设施。
就业视角下艺术院校钢琴专业课程设置存在问题
1.课程设置缺乏就业教学导向
当前，艺术院校钢琴专业在学生学习动机与政府政策激励的双重作用下，认识到培养学生就业能力的重要性，但在课程设置过程中却错误地将学生的实践素质等同于就业能力。艺术院校钢琴专业设置的课程目标普遍是培养学生的实践素质，并由此形成以实践教学为导向的课程体系，却很少以就业为导向开设钢琴专业课程。以实践素质为目标的课程设置固然可以提高学生的创作能力与演奏素质，然而却很难在同类高校中凸显出学生的个性化优势，学生钢琴实操过程同质化，必然造成其就业难、压力大的问题。此外，用人单位对于钢琴人才的需求表现出明显的个性化，单一的钢琴创作与演奏能力很难适应当下的企业用人需求。这是当前艺术院校钢琴专业虽然大力培养应用型人才，学生却仍然就业困难的重要原因。
2.课程设置缺少就业教学内容
艺术院校钢琴专业错误地将学生实践素质等同于就业能力，因此在钢琴课程体系中设置了大量视唱练耳、复调、和声、作品分析、钢琴技巧、钢琴创作之类的实操性课程。部分艺术院校钢琴专业甚至还安排了不少钢琴表演、钢琴竞赛之类的微课程。然而艺术院校钢琴专业课程设置中很少出现与就业相关的内容，既缺乏以就业为导向的钢琴专业课程，也没有对接的就业指导课程。这导致学生缺乏以就业为导向的学习目标，无法掌握特定组织单位所需要的鋼琴专项能力和素质，甚至对社会就业现状、能力要求、职业导向不了解。艺术院校钢琴专业的学生看似进行了系统、专业的钢琴实操训练活动，实则只是掌握了“泛而广”的能力，无法真正满足组织单位的需要。这是艺术院校钢琴专业课程内容存在的一个突出问题。
3.课程设置缺乏动态更新机制
当前，我国社会经济快速发展，钢琴艺术相关领域也在创新与竞争中呈现出蓬勃发展的态势，钢琴人才的能力与素质要求也处于动态变化之中。每一个学生的家庭背景、钢琴素养、学习兴趣有所不同，对个人的就业方向有不同的需求和影响，这对于钢琴课程教学的目标、内容、方法和计划提出了更为细化的要求。艺术院校钢琴专业课程设置缺乏动态更新机制，无法建构起系统化、全方位的信息渠道，较难准确把握社会人才需求信息与各年级学生的就业意向，从而也就无法动态地更新钢琴专业课程体系。部分艺术院校钢琴专业长年使用一套人才培养计划、课程体系、教学大纲，偶尔改变部分教学目标、内容和方法，但内容基本一致。这种传统的课程体系既无法适应社会的快速发展和钢琴人才的特殊需求，也无法满足各年级学生差异化的就业意向。 就业视角下艺术院校钢琴专业课程设置建议
1.确定以就业为导向的课程设置目标
“实操”强调学生对于专业技能的应用能力，而“就业”则反映的是学生对于社会人才需求标准的满足程度。当前，艺术院校钢琴专业要深入落实《国家职业教育改革实施方案》《支持应用型本科高校发展有关工作情况》对于高等教育培养应用型人才、服务区域经济发展的核心要求，继而确定以提升学生专业素养、增强学生就业能力为核心的课程设置目标，形成以就业为导向的课程体系，在钢琴专业与社会需求之间起到“桥梁”作用。促使学生拥有明确的就业目标和学习内容，毕业后可以顺利进入目标工作单位甚至是具体的工作岗位。当前，确定以就业为导向的课程设置目标成为艺术院校钢琴专业课程设置工作的首要任务。
2.构建实践与就业相结合的课程内容
艺术院校钢琴专业确定以就业为导向的课程设置目标，并非抛弃实操性的教学任务，而是要构建实操与就业相结合的课程体系。首先，艺术院校钢琴专业要根据人才需求标准、同类高校人才培养定位，以及学生就业取向情况，明确学生将来进入的单位和岗位来安排更具针对性的实操课程，可以钢琴演奏为主，也可以钢琴创作为主。这改变了常规“泛而广”的实操教学内容，而是针对特定单位和岗位来进行实操教学，培养了学生的专业优势，形成良好的就业竞争力，更好地满足了单位和岗位的人才需求。其次，艺术院校钢琴专业课程体系还要开设就业现状介绍、就业指导、就业实习与实训方面的课程，帮助学生时刻了解就业信息，顺利完成从“课堂学习”到“岗位工作”的过渡。
3.引入系统化课程设置動态更新机制
社会组织人才需求与学生就业取向处于动态发展之中，艺术院校钢琴专业课程设置也必须建立动态更新机制。首先，要建立专门的就业信息搜集与应用机制。这包括通过校企合作单位、校外实习基地、校聘专家的资源，利用网络平台互动、专题研讨会、教学计划测评等方式，了解行业对于钢琴专业学生能力素质的需求。此外，还可以与同类学校的钢琴专业教师、领导、辅导员建立紧密联系，了解其钢琴人才培养定位信息。与往届毕业生建立联系，听取他们对于业界人才需求情况的认识，以及对于钢琴课程教学工作的建议。其次，在学生学习过程中也要建构信息搜集与应用机制。采用问卷调查、走访调查的方式，对学生进行全面深入的调研，重点了解其就业取向。钢琴教师据此来设置课程，形成以就业为导向的课程教学内容。这包括仔细观察学生的学习兴趣，加强与学生之间的沟通和交流活动，保障艺术院校钢琴专业课程体系始终与业界动态和学生动机一致。
艺术院校钢琴专业培养学生的就业能力是保证专业生存、适应国家政策、推动区域经济发展的必然选择。针对当前课程设置所存在的缺乏教学导向、教学内容、动态机制等问题，艺术院校钢琴专业需要以就业为导向，安排实践与就业相结合的课程内容，引入系统化课程，设置动态更新机制，更好地培养学生的就业能力，满足社会和行业对于钢琴专业人才的需求。
参考文献：
[1]左苗.国内钢琴专业课程体系发展影响因素浅析[J].北方音乐，2019（6）：105-106.
[2]庞博.新时期高校钢琴教学的创新与发展[J].大众文艺，2017（11）：243-244.
[3]李娜.高师钢琴教学课程体系建设的思考[J].吉林广播电视大学学报，2016（9）：136-137.
作者单位：西安音乐学院 陕西西安