论文部分内容阅读
摘要：作为一名初中生，具备自我学习十分重要。基本上，教师在课堂上是导向作用，具体的练习与巩固还需要落实到每位学生的课下时间，而对于数学学科来说，课业繁重，学科要求水平高，所以初中数学自我学习能力培养必须尽早落实，本文将结合现实，提出自我学习能力提升行之有效的办法。
关键词：初中数学；自我学习能力；学生
一、 初中生自我学习能力的重要性
随着初中学习科目、学习难度的增加，每位学生需尽快做好过渡，及时调整状态，形成适合自己的学习方法，课堂教授的时间与内容有限，书本知识点固定，但是考试和实际应用却充满多种变形，自我学习显得尤为重要，决定学生能否跟上进度，也是拉开距离的决定性因素。学生要在学习中存在危机感，时刻保持警惕状态，争取早日具备自我学习能力，主动地求知，让学习成为自己的事情。
二、 自我学习能力具体体现
数学作为自然科学的基础学科，每位学生应该做到优秀、良好的水平，通过自我能力的培养，做到更快、更好地接受课堂内容，消化当节知识，而自我学习能力都体现在哪些方面呢？方面很多，本文主要探讨两方面。
（一） 带着问题去求知
如果课前预习的话，那么学生就会知道重点和次重点，也会带有疑问进入课堂，也会知道自己最想了解的内容，如果课堂老师能够解决，那么收获将是双倍的，课堂学习效果也会事半功倍，如果老师没能解决或一笔带过，此时可以向老师提出疑问或课下继续与老师沟通，完全避免了在不知情的前提下，老师又没有着重强调的情况时，出现学习漏洞。
（二） 自我甄别能力
无论是与人交流还是学习知识，要具备质疑的能力，识别事情的真相，不被动接受，这也是自我学习能力的一项重大体现。初中数学存在很多知识点，被动学习，被教授的过程中，要产生疑问，学会思考，具备识别真相的能力。
三、 提高自我学习能力的办法推荐
（一） 课前充分预习
初中数学无论在理解难度还是在学习范围都有一定量的提升与质的飞跃，所以对于步入初中的学生来说，提前做好预习工作，能使得课堂听课效果大大提升，提前预习本节课所教授内容，了解大体框架，记录下着重想了解的以及不清楚的难点重点，不打无准备之战。
（二） 课上带着疑问思考
课堂黄金45分钟是学生学习最重要时刻，自我学习能力不单体现在课下功夫，而是体现在自我主导性，做自我学习的主人翁，课堂上充分思考，做到主动接收信息，自觉主动的进入课堂教学内容中，跟着老师的思路走，发挥自己的主导作用。经过预习的课堂，学生心中有底，在老师课上的教学引导下，会知道哪些是更加重要的，哪些是自己之前忽略的问题，也会使得知识点得以巩固加深。
例如在讲因式分解时，开课之前会以案例、实际计算带入主题，让同学计算，看他们计算过程，进而引入是如何分解的，同学会有一种豁然开朗的感觉，也会增加学习积极性。
（三） 课下及时复习
据多年教学经验总结，学生的差距很大一部分取决于课下是否刻苦，自我学习能力的养成要做到对症下药，了解自己本身，查缺补漏，知道自己的不足，课业缺口在哪，进行补习，不明白的及时发现，及时向老师同学进行询问，不积攒问题，当堂消化，这样也有助于学生进一步学习后边的课程，否则日积月累，消化吸收不了，久而久之，学生会产生厌学的症状。初中数学除去部分的课堂学习，一部分还需要学生自己进行总结，尤其几何部分的学习，较抽象，每个人观察理解的角度不同，学生可能对老师的描述产生不了共鸣，所以这需要学生形成自己的思维去分析理解空间立体图形，通过课下的自我分析与练习来实现。
（四） 多动手实践
初中作为学习生涯重要的转折点，承接小学与高中，故显得尤为重要。课堂知识点固定，而要真正学好初中数学，就要保证简单题都会，做到快与准，难题尽可能会，思路清晰，步骤明确，而这些是要不断练习才能达到的，初中的几何与函数是最重要的两个模块，初中全等角形证明总共有五种证明方法，方法固定，什么类型题更适合使用哪种方法，对于初学者来说还是有些困难，所以从最初接触到熟练的过程，要大量做题，总结规律与类型题，做到一见到题目，知道选用哪种方法，进而快速解题。
“实践出真知”，高中的三角函数学习可以称作是一把拦路虎，而初中三角函数打好基础无疑使对高中学习巨大助力，以三角函数为例，有很多十分便利的公式能够快捷解题，但这些公式不能直接拿来用，不是书本给出的，需要同学自己平时进行推导掌握其过程，在需要的时候虽不能直接带入，但也能快速推到使用。
同时，用因式分解法解二元一次方程时，如何能快速分解，很多老师告诉同学，没有捷径，只有多做题，这句话说的一点错没有，多做题，拿到题后会有感觉，只有这样，才能做到准确、快速。虽然初中学生数学学习水平相当，差距并不会十分大，但是学习好的学生更多体现在能以最短时间解出题目，看到题目会有感觉，而这一能力培养是需要成本的，需要同学充分认识自己目前状态，课下做好自主学习工作，将學习重心放在自己本身，不断培养自我学习能力。
四、 结论
自我学习能力不是一朝一夕培养的，也因人而异，需要教师的不断引导，更需要学生的实践与努力，力争将初中数学学好，同时培养自学与思索探究能力，为今后的数学学习道路打下坚实基础。
参考文献：
[1] 查金朝.浅谈初中数学教学中学习能力的培养[J].教育教学论坛，2011，（24）：82
[1] 王殿华，刘明军.新课标下初中数学探究能力的培养[J].现代交际，2014，（01）：215
[1] 程祥旗，李林军，萧永祺等.谈谈如何启发学生的思维[J].中学数学教学，2010，（08）：125.
作者简介：徐煌辉，福建省泉州市，福建省泉州第三中学。
关键词：初中数学；自我学习能力；学生
一、 初中生自我学习能力的重要性
随着初中学习科目、学习难度的增加，每位学生需尽快做好过渡，及时调整状态，形成适合自己的学习方法，课堂教授的时间与内容有限，书本知识点固定，但是考试和实际应用却充满多种变形，自我学习显得尤为重要，决定学生能否跟上进度，也是拉开距离的决定性因素。学生要在学习中存在危机感，时刻保持警惕状态，争取早日具备自我学习能力，主动地求知，让学习成为自己的事情。
二、 自我学习能力具体体现
数学作为自然科学的基础学科，每位学生应该做到优秀、良好的水平，通过自我能力的培养，做到更快、更好地接受课堂内容，消化当节知识，而自我学习能力都体现在哪些方面呢？方面很多，本文主要探讨两方面。
（一） 带着问题去求知
如果课前预习的话，那么学生就会知道重点和次重点，也会带有疑问进入课堂，也会知道自己最想了解的内容，如果课堂老师能够解决，那么收获将是双倍的，课堂学习效果也会事半功倍，如果老师没能解决或一笔带过，此时可以向老师提出疑问或课下继续与老师沟通，完全避免了在不知情的前提下，老师又没有着重强调的情况时，出现学习漏洞。
（二） 自我甄别能力
无论是与人交流还是学习知识，要具备质疑的能力，识别事情的真相，不被动接受，这也是自我学习能力的一项重大体现。初中数学存在很多知识点，被动学习，被教授的过程中，要产生疑问，学会思考，具备识别真相的能力。
三、 提高自我学习能力的办法推荐
（一） 课前充分预习
初中数学无论在理解难度还是在学习范围都有一定量的提升与质的飞跃，所以对于步入初中的学生来说，提前做好预习工作，能使得课堂听课效果大大提升，提前预习本节课所教授内容，了解大体框架，记录下着重想了解的以及不清楚的难点重点，不打无准备之战。
（二） 课上带着疑问思考
课堂黄金45分钟是学生学习最重要时刻，自我学习能力不单体现在课下功夫，而是体现在自我主导性，做自我学习的主人翁，课堂上充分思考，做到主动接收信息，自觉主动的进入课堂教学内容中，跟着老师的思路走，发挥自己的主导作用。经过预习的课堂，学生心中有底，在老师课上的教学引导下，会知道哪些是更加重要的，哪些是自己之前忽略的问题，也会使得知识点得以巩固加深。
例如在讲因式分解时，开课之前会以案例、实际计算带入主题，让同学计算，看他们计算过程，进而引入是如何分解的，同学会有一种豁然开朗的感觉，也会增加学习积极性。
（三） 课下及时复习
据多年教学经验总结，学生的差距很大一部分取决于课下是否刻苦，自我学习能力的养成要做到对症下药，了解自己本身，查缺补漏，知道自己的不足，课业缺口在哪，进行补习，不明白的及时发现，及时向老师同学进行询问，不积攒问题，当堂消化，这样也有助于学生进一步学习后边的课程，否则日积月累，消化吸收不了，久而久之，学生会产生厌学的症状。初中数学除去部分的课堂学习，一部分还需要学生自己进行总结，尤其几何部分的学习，较抽象，每个人观察理解的角度不同，学生可能对老师的描述产生不了共鸣，所以这需要学生形成自己的思维去分析理解空间立体图形，通过课下的自我分析与练习来实现。
（四） 多动手实践
初中作为学习生涯重要的转折点，承接小学与高中，故显得尤为重要。课堂知识点固定，而要真正学好初中数学，就要保证简单题都会，做到快与准，难题尽可能会，思路清晰，步骤明确，而这些是要不断练习才能达到的，初中的几何与函数是最重要的两个模块，初中全等角形证明总共有五种证明方法，方法固定，什么类型题更适合使用哪种方法，对于初学者来说还是有些困难，所以从最初接触到熟练的过程，要大量做题，总结规律与类型题，做到一见到题目，知道选用哪种方法，进而快速解题。
“实践出真知”，高中的三角函数学习可以称作是一把拦路虎，而初中三角函数打好基础无疑使对高中学习巨大助力，以三角函数为例，有很多十分便利的公式能够快捷解题，但这些公式不能直接拿来用，不是书本给出的，需要同学自己平时进行推导掌握其过程，在需要的时候虽不能直接带入，但也能快速推到使用。
同时，用因式分解法解二元一次方程时，如何能快速分解，很多老师告诉同学，没有捷径，只有多做题，这句话说的一点错没有，多做题，拿到题后会有感觉，只有这样，才能做到准确、快速。虽然初中学生数学学习水平相当，差距并不会十分大，但是学习好的学生更多体现在能以最短时间解出题目，看到题目会有感觉，而这一能力培养是需要成本的，需要同学充分认识自己目前状态，课下做好自主学习工作，将學习重心放在自己本身，不断培养自我学习能力。
四、 结论
自我学习能力不是一朝一夕培养的，也因人而异，需要教师的不断引导，更需要学生的实践与努力，力争将初中数学学好，同时培养自学与思索探究能力，为今后的数学学习道路打下坚实基础。
参考文献：
[1] 查金朝.浅谈初中数学教学中学习能力的培养[J].教育教学论坛，2011，（24）：82
[1] 王殿华，刘明军.新课标下初中数学探究能力的培养[J].现代交际，2014，（01）：215
[1] 程祥旗，李林军，萧永祺等.谈谈如何启发学生的思维[J].中学数学教学，2010，（08）：125.
作者简介：徐煌辉，福建省泉州市，福建省泉州第三中学。