【摘 要】
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现阶段,我国的听障儿童教育仍然面临着极大的困难和十分艰巨的任务。学龄前的听障儿童的思维认知和语言能力水平都明显低于同龄的正常儿童。学龄前这一阶段又是听障儿童进行
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现阶段,我国的听障儿童教育仍然面临着极大的困难和十分艰巨的任务。学龄前的听障儿童的思维认知和语言能力水平都明显低于同龄的正常儿童。学龄前这一阶段又是听障儿童进行语言学习的重要时期,这一时期语言教学的成果关系到听障儿童将来进一步学习的基础与适应社会的能力。
At this stage, the education of hearing-impaired children in our country still faces great difficulties and a very arduous task. Pre-school hearing-impaired children’s cognitive awareness and language proficiency were significantly lower than the normal children of the same age. This stage of preschool is also an important period for language learning for children with hearing impairment. The outcome of language teaching in this period relates to the basis for further learning and the ability to adapt to the society for children with hearing impairment.
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