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【摘 要】与初中的化学课程相比，我们在高中接触到的化学知识要复杂得多。此时，为了保证学生的学习质量，提高学习效率，应积极寻找出适合高中阶段化学学习的方法。基于此，本文首先从内容多、涉及面广、知识概念抽象、方程式复杂等几个方面入手，阐述了高中化学学习内容的特点；其次，围绕化学实验、课堂笔记、知识联系三个角度分析了高中阶段化学课程的有效学习方法。
【关键词】高中化学；元素周期表；错题本
引言
化学知识与我们的生活息息相关，在高中阶段的学习中，高中生应努力掌握好课堂中接触的知识点，为日后化学素养和知识结构的形成和发展夯实基础。所以，有必要对高中化学的学习方法进行分析研究，以实现化学学习的高质量、高效率发展。
一、高中化学学习内容的特点
（一）内容多，涉及面广
与初中较为浅显的化学课程有所不同，高中化学所包含的内容具有很强的分散性和探索价值，这对高中生的记忆能力和课堂理解能力提出了很高的要求。在同一组化学方程式中，可能会产生出沉淀、气体等不同物质，也可能两者同时存在，所以在学习的过程中不但要掌握各种物质的化学特性、反应规律，还要了解到其元素构成以及反应现象。例如，铁这一元素在不同的状态下，会表现出黑色（铁粉）、银白色（固体铁）、黄色（Fe■）、浅绿色（Fe■）等多种颜色，高中生在记忆的过程中很容易记错，继而造成理解偏差。
（二）知识概念较为抽象
作为一门理科科目，高中化学自然具有抽象性的特点。首先，一项短短的化学公式当中，蕴含着巨大的信息量，学生在学习时需要对其中的字母、符号进行逐个分析解读，才有可能会了解其反应规律和化学意义；其次，高中化学课程所涉及到的金属、纯净水、化肥等知识内容看起来距离我们生活较近，但真正学习时就会发现，其所讲述的分子、原子、晶体、化学活性等内容相当晦涩，让人“摸不着头脑”。
（三）化学方程式较为复杂
在初中阶段的化学学习中，学生接触到的都是诸如CO■+H■O=H■CO■此类较简单的方程式类型，此时只需要记住“物质A+物质B=物质C”这样的等式形式便可；而高中阶段化学课程所涉及到的方程式则不同，有机物公式、电子式等方程式类型复杂多变，有时甚至需要根据式中分子的数量来判断最终生成物的类型，一旦分析出现偏差，将会“全盘皆错”。
二、高中化学学习的方法
（一）重视化学实验的作用
实验是化学课程最重要的环节之一，在化学实验当中，学生可以切实观察到物质发生反应时的状态变化、看到新生物质的呈现特点，这对高中生了解化学元素特性、加深方程式记忆具有重要的辅助作用。但反观当前，一些同学拿化学实验当做游戏看待，在实验时只顾惊讶于化学效果的视觉冲击，而并未将其与所学内容结合起来，这就使得化学实验失去了意义。对此，高中生需要重视到化学实验的重要性，全身心地集中投入到化学实验的观察中去，一边观看一边分析，将脑内干瘪枯燥的公式转化成富有活力、具象化的实验情景。例如，在观看老师进行FeCl■和NaOH间的反应实验时，会看到有红褐色的沉淀物生成。此时便可结合所学内容进行思维回顾，继而想到此反应中有Fe（OH）■生成，从而对这一物质的特性产生进一步理解。
（二）提高自身听课效率
“口头拓展”是许多高中化学老师在讲课时喜欢的教学方式，对此，为了提高听课效率，高中生必须要养成经常做课堂笔记的习惯，将教师所讲的课外知识记录在教材或本子中，为日后的复习打好资料基础，以避免“左耳进，右耳出”情况的发生。例如，元素周期表是化学学习的最基础课程，但教材中对其描述的篇幅较少。所以，化学老师在课堂讲解时通常都会进行适当的补充，甚至对氯、镭等化学元素进行针对性的重点讲解。此时如果不记录下来，很可能会在几天之内将所听内容全部忘光，继而固守在教材中化学周期表知识的狭小范围内，对日后的化学学习造成影响。
（三）加强化学知识练习
化学学习是一个熟能生巧的过程，学生们只有阶段性、反复性地进行练习，才能逐渐消化掉所学的知识，并掌握一定的做题规律。首先，不同的练习题类型有助于我们多种化学素质的提升：填空题可以检验学生对化学概念、化学知识的记忆能力、选择题可以检验学生对相似化学物质和化学公式的判断分析能力、证明題可以检验学生的化学逻辑能力和知识综合运用能力、运算题可以检验学生的方程式解析能力。所以，在选择习题时，一定要注意到题型的多样性；其次，还应制作出错题本，将练习过程中遇到的问题、困惑记录下来，并带到学校中向老师、同学寻求帮助，以便及时改正学习中存在的问题，在练习中实现自己的不断成长。
总结
综上所述，高中化学知识内容具有抽象化、复杂化、多样化的特点，为高中生提出了更深层次的学习要求。由本文分析可知，通过认识到高中化学课程比之初中化学课程的进阶性，高中生一定要加快转变学习观念，重视到化学实验的作用价值，在课堂上积极记录课堂笔记，在课堂下灵活练习化学习题，以加强高中生对化学知识的记忆、理解和运用能力。
【参考文献】
[1]尹超，王继库，赵丽娜.高中化学学习兴趣培养的重要性研究[J].山东化工，2016.45（01）：103-105
[2]徐星玛.高中化学概念有效学习的实践研究[D].福建师范大学，2014
【关键词】高中化学；元素周期表；错题本
引言
化学知识与我们的生活息息相关，在高中阶段的学习中，高中生应努力掌握好课堂中接触的知识点，为日后化学素养和知识结构的形成和发展夯实基础。所以，有必要对高中化学的学习方法进行分析研究，以实现化学学习的高质量、高效率发展。
一、高中化学学习内容的特点
（一）内容多，涉及面广
与初中较为浅显的化学课程有所不同，高中化学所包含的内容具有很强的分散性和探索价值，这对高中生的记忆能力和课堂理解能力提出了很高的要求。在同一组化学方程式中，可能会产生出沉淀、气体等不同物质，也可能两者同时存在，所以在学习的过程中不但要掌握各种物质的化学特性、反应规律，还要了解到其元素构成以及反应现象。例如，铁这一元素在不同的状态下，会表现出黑色（铁粉）、银白色（固体铁）、黄色（Fe■）、浅绿色（Fe■）等多种颜色，高中生在记忆的过程中很容易记错，继而造成理解偏差。
（二）知识概念较为抽象
作为一门理科科目，高中化学自然具有抽象性的特点。首先，一项短短的化学公式当中，蕴含着巨大的信息量，学生在学习时需要对其中的字母、符号进行逐个分析解读，才有可能会了解其反应规律和化学意义；其次，高中化学课程所涉及到的金属、纯净水、化肥等知识内容看起来距离我们生活较近，但真正学习时就会发现，其所讲述的分子、原子、晶体、化学活性等内容相当晦涩，让人“摸不着头脑”。
（三）化学方程式较为复杂
在初中阶段的化学学习中，学生接触到的都是诸如CO■+H■O=H■CO■此类较简单的方程式类型，此时只需要记住“物质A+物质B=物质C”这样的等式形式便可；而高中阶段化学课程所涉及到的方程式则不同，有机物公式、电子式等方程式类型复杂多变，有时甚至需要根据式中分子的数量来判断最终生成物的类型，一旦分析出现偏差，将会“全盘皆错”。
二、高中化学学习的方法
（一）重视化学实验的作用
实验是化学课程最重要的环节之一，在化学实验当中，学生可以切实观察到物质发生反应时的状态变化、看到新生物质的呈现特点，这对高中生了解化学元素特性、加深方程式记忆具有重要的辅助作用。但反观当前，一些同学拿化学实验当做游戏看待，在实验时只顾惊讶于化学效果的视觉冲击，而并未将其与所学内容结合起来，这就使得化学实验失去了意义。对此，高中生需要重视到化学实验的重要性，全身心地集中投入到化学实验的观察中去，一边观看一边分析，将脑内干瘪枯燥的公式转化成富有活力、具象化的实验情景。例如，在观看老师进行FeCl■和NaOH间的反应实验时，会看到有红褐色的沉淀物生成。此时便可结合所学内容进行思维回顾，继而想到此反应中有Fe（OH）■生成，从而对这一物质的特性产生进一步理解。
（二）提高自身听课效率
“口头拓展”是许多高中化学老师在讲课时喜欢的教学方式，对此，为了提高听课效率，高中生必须要养成经常做课堂笔记的习惯，将教师所讲的课外知识记录在教材或本子中，为日后的复习打好资料基础，以避免“左耳进，右耳出”情况的发生。例如，元素周期表是化学学习的最基础课程，但教材中对其描述的篇幅较少。所以，化学老师在课堂讲解时通常都会进行适当的补充，甚至对氯、镭等化学元素进行针对性的重点讲解。此时如果不记录下来，很可能会在几天之内将所听内容全部忘光，继而固守在教材中化学周期表知识的狭小范围内，对日后的化学学习造成影响。
（三）加强化学知识练习
化学学习是一个熟能生巧的过程，学生们只有阶段性、反复性地进行练习，才能逐渐消化掉所学的知识，并掌握一定的做题规律。首先，不同的练习题类型有助于我们多种化学素质的提升：填空题可以检验学生对化学概念、化学知识的记忆能力、选择题可以检验学生对相似化学物质和化学公式的判断分析能力、证明題可以检验学生的化学逻辑能力和知识综合运用能力、运算题可以检验学生的方程式解析能力。所以，在选择习题时，一定要注意到题型的多样性；其次，还应制作出错题本，将练习过程中遇到的问题、困惑记录下来，并带到学校中向老师、同学寻求帮助，以便及时改正学习中存在的问题，在练习中实现自己的不断成长。
总结
综上所述，高中化学知识内容具有抽象化、复杂化、多样化的特点，为高中生提出了更深层次的学习要求。由本文分析可知，通过认识到高中化学课程比之初中化学课程的进阶性，高中生一定要加快转变学习观念，重视到化学实验的作用价值，在课堂上积极记录课堂笔记，在课堂下灵活练习化学习题，以加强高中生对化学知识的记忆、理解和运用能力。
【参考文献】
[1]尹超，王继库，赵丽娜.高中化学学习兴趣培养的重要性研究[J].山东化工，2016.45（01）：103-105
[2]徐星玛.高中化学概念有效学习的实践研究[D].福建师范大学，2014