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生命美育的出现源自于19世纪末20世纪初生命美学的诞生。生命美育作为美育中开放性较强的一个分支,其基本框架有着鲜明的时代性、地域性特征。在高中阶段开展生命美育的意义,一是消解应试化教育环境对高中生的不利影响,二是弱化不良社会心态对高中生的消极影响,三是助力高中生正确面对青春期的困惑与危机。发掘学科课程中的生命美育资源、开展类型多样的校内生命美育活动、组织生命美育取向的社会实践活动等均是开展生命美育的良好途径。