【摘 要】
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摘 要 在素質教育背景下，新时期音乐教学地位大大提升，对于学生艺术素养和审美能力提升具有积极作用。以往初中音乐教学受重视程度不高，始终处于边缘地位，而在核心素养背景下，推动初中音乐教学改革，有助于学生在轻松、欢快氛围中获得审美熏陶，缓解学习压力，养成良好的艺术情操。本文就核心素养下初中音乐教学展开分析，剖析潜在问题，提出有效改善措施予以实践。 关键词 核心素养;初中音乐;审美能力 中图分类号：
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摘 要 在素質教育背景下，新时期音乐教学地位大大提升，对于学生艺术素养和审美能力提升具有积极作用。以往初中音乐教学受重视程度不高，始终处于边缘地位，而在核心素养背景下，推动初中音乐教学改革，有助于学生在轻松、欢快氛围中获得审美熏陶，缓解学习压力，养成良好的艺术情操。本文就核心素养下初中音乐教学展开分析，剖析潜在问题，提出有效改善措施予以实践。
关键词 核心素养;初中音乐;审美能力
中图分类号：G632
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摘 要 中华传统文化源远流长，极具民族特色，它历经沉淀与传承，文化内容非常博大精深。近年间，教改重点剑指艺术教育，旨在通过艺术教育更好的实现学生的美育教育。而初中美术就是培养初中生艺术素养的重要学科之一，怎样在课堂教学中渗透传统文化是当下教学改革的重要实践方向，美术作品传承我国传统文化的重要载体。 关键词 初中美术教学;传统文化;渗透策略 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1
摘 要 随着教育改革的不断推进，对农村小学数学教学提出了全新的要求，老师除了需要记住数学知识点之外，还需要具有较强的数学思维能力，这样才能够将所学知识进行灵活运用。而传统的教学模式显然已无法满足此教学需求，需要将“班班通”设备运用到实际教学中，将之高效教学的作用发挥出来，更好的辅助老师完成教学任务，提高学生的学习实效性。 关键词 班班通;农村小学数学;高效教学模式 中图分类号：G622 文献标
摘 要 “先收后放”的作文教学方法，把握了学生的心理特点，既解决了学生抵触写作的心理，又顺利提高了学生的写作水平。文章从先“放”以求真、后“收”以求精两个方面，先鼓励学生结合生活体验大胆表达，后又在语言和立意上进行规范，先放后收，力求让学生写出文质兼美的好文章。 关键词 先放后收;生活体验;求真;求精;策略 中图分类号：D045 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）10-0
摘 要 语言表达在人的一生占据着重要的地位，是实现人际交流的一个有效手段。日常教学中，语文教师要善于训练低年级学生使用正确规范的语言，使其形成良好的语言表达习惯。本文从语言表达的两种主要方式，结合学生心理特征论述学生语言能力的培养策略。 关键词 低年级;学生;口头语言;书面语言 中图分类号：D43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）23-0123-01 说话、写话训练能
摘 要 小学生的心理和思维逻辑尚不成熟，需要培养学生的自我调节和自我疏导能力。然而，在小学生的生活和学习环境中，存在着许多外部压力因素。因此，如果班主任没有及时做好心理健康教育，就会导致学生的心理压力无法及时解决，进而导致更严重的心理问题。而渗透教育与课堂教育可以呈现出鲜明的对比，即渗透教育并没有出现在普通的教育形式中，大多数案例都集中在其他课程上。小学班主任担负着教书育人的重要职责，对小学生的健
摘 要近年来，随着素质教育改革的逐步深化和完善，教师的教育理念也在发生着潜移默化的改变，尤其是对于小学教育来说，小学教育是人一生所受到教育的基础阶段，而在小学数学课堂教学过程中，师生互动的状况直接决定着小学课堂状态、学生的数学成绩、数学兴趣等各个方面，对小学课数学课堂建设有着至关重要的作用。因此本课题在研究的过程中，以小学数学教学为中心，探讨小学数学课堂当中师生互动的不足，并提出解决策略，力求能够
摘 要 小学数学教学中，计算教学贯穿始终。可见计算教学在整个小学数学教学中的地位之重要。而低年段的计算教学更是重中之重。学生的兴趣，计算的速度如何，正确率的高低将直接影响其学习的质量。 关键词 小学数学;低年段;计算教学;问题与方法 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）23-0166-01 《义务教育数学课程标准》明确规定：把培养学生的计算能力作为小
摘 要 指向立德树人的校本课程的开发将使海阳校本课程按照点状课程——线状课程——巢状课程的趋势发展，逐步形成有质量、有特色、有结构的课程内涵。 关键词 校本课程；立德树人；资源整合；整体规划 中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2019）08-0020-01 教育部于2001年印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学
摘 要 符号意识是指学生在数学学习过程中，面对抽象的数学符号表现出的一种积极的反应和处理符号的能力。符号意识有五个方面的表现，培养学生的符号意识对学好数学具有积极作用。培养学生数学符号意识，首先要提高对数学符号意识培养重要性的认识。其次，要注意挖掘生活经验，増强学生对数学符号的亲切感和实用感。再则，注意提取关键术语，引起学生的注意。还要进行总结归纳，为学生感悟数学符号积累素材。最后，教学中，教师应
摘 要数学是一门基础学科，有助于学生思维的培养和创造力的培养。在小学阶段，数学的学习非常重要，因为这是学习数学的基础，一旦数学的基本功底没有打好，后期的学习将非常困难。在小学数学教学过程中，教师要将教学模式和教学方法进行创新，在教学过程中灵活多变，给学生创造出有趣的课堂活动，抓住学生的注意力，加深他们学习的印象。 关键词课改;小学数学;教学方法 中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1