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作为一名普通一线教师，在审视社会的现实时，我也不时的在拷问自己的心灵，我要做一名什么样的教师？我要教给学生什么？我生存的价值和追求的是什么？我希望谁来给予我以荣誉和桂冠？
当今时代是一个经济发展、社会繁荣、人口众多、思想开放、思维多元、信息迅即的时代。我们的周围时刻发生着日新月异的变化，经济的发展带来了私欲的膨胀，物欲的横流，我们也避免不了的被裹狭其中。不同地域的生活方式和思维习惯也在相互之间碰撞着、融合着、变化着。在这不定的状态中、在这时代的路口上，我们和我们的教育往往会停滞而陷入踌躇不前的状态中。我们当今的教育是应该也必须在其教育的内容和方式上做出适应性的改变了。教育要发展，教师的素质是基础，如何培养高素质的学生，首先就需要高素质的教师。
教师是社会赋予的一个鲜明的崇高的角色。“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪使干” ，人们用蜡烛和春蚕描绘教师这个职业。因为他们的勤恳、无私和奉献。人们称赞教师为园丁，因为孩子们是祖国的花朵。悲哀一点的看，教师就是人梯。教师让学生踩着自己的肩往上攀登。他们不愿意学生重蹈覆辙或走不必要的弯路。教师还被称之为“太阳底下最光辉的职业”。另一方面，教师这一角色又非常平凡，一位教师也极其渺小，谈不上巨人。蜡烛、春蚕、园丁、人梯等称呼都只是从不同的侧面反映了教师这一职业的角色性质：奉献、辛勤、耐心和牺牲。但是，我想重新给教师一个比喻：教师更应该是一盏油灯，虽然其光微弱但仍有给予光明的价值，在照亮一片黑暗的同时，要而且也应该不忘给自己添加油料进去。
教师这一职业说平凡也平凡说伟大也伟大。从一个民族的兴旺和一个国家的崛起来看，教师担负着重大的培养和塑造人的使命和责任。而从一个个教师的个体出发，教师们又一个个的都那么平凡。如果从学生出发来看教师的这一职业，它被另一名称所替代：人类灵魂的工程师。工程师已是一个很了不起的名词了，还要冠之以灵魂的定语而况于还是人类。故而，教师不但要对自己负责，而且要对人类负责，对人类的灵魂负责，教师承担着引导和雕刻心灵的职责和使命。教师的责任不轻！教师的担子很重！教师的躯体很平凡！教师，他也是人？！
经济社会的日益发展，人们生活日益富裕；科技力量的展现，工业文明的横扫，流水线、复制品、克隆的普遍存在，在一味追求效率的同时，我们丧失了个性，我们趋向于同化，倾向于机械，趋向于复制，社会逐渐变冷，人情逐渐变薄，人们有了众多的选择，却发现自己手足无措。我们是要培养社会各阶层的人物，这个社会也需要各色各样的人物，不同的个性、性情、情趣、爱好、志向和技能的人物在一起才能协调配合、分工合作，这是当今时代所需要的。因此，教育要求适应学生的个性发展，那么，教育是否考虑了教师的个性发展？不要让老师带着脚镣跳舞，也更不应该把学生禁锢在某些人的标准里而谈学生的个性发展。一句话：要“不拘一各降人才”，要着实从人才成长的需要出发，给其所需，任其所能。
要作一个真正的教师不易。当一个人做了几十年的教师之后，他会怎么想？后悔？欣慰？他会要求子女继承父业吗？他站在讲台上意气风发的背后是怎样的无助以及无奈？有位老师讲：老师吃的是良心饭。面对学生，我们热情、激动、充满无尽的动力而面对生活我们平凡、琐碎、一副养家糊口的困顿。站在讲台上的老师哪个不是“捧着一颗心来，不带半棵草去”，老师数年如一日的干着教师的这一行業，凭籍的不是那微薄的工资而是那份良心。
基于以上的现实和实际的认识，我要做一名教师——一名学生喜欢、家长信赖、领导放心的时尚教师。不为名利要为学生，不看重学生的短期成绩而着眼于学生的未来发展。
那么一名教师如何做到思想时尚、个性张扬而又风度儒雅有学者之风呢？现谈一点我的个人的认识：
1、做一个有独立思想的老师
教师在思想上要与学生“平等民主”，要与学生共同面对社会现实，相互分享困惑和不解。教师有责任把实际问题展现给学生，让学生学会主动的去解决问题。在学习上，教师不能“越庖代厨”，该学生处理的，就放手大胆的让他们自己去做。从教学的角度来说，有思想的课堂总是会呈现出独特的思考，从教学者组织课堂的程序，到教师本人的语言，不是每个人都可以学到的“套路”，总有属于这个教师自己的东西，其他人是不易学来的，那就是一个教师的教学风格。教学风格是一个教师教学理念的外化。教学理念是一个教育工作者从事教育工作的灵魂。有了正确的教学理念，对教育问题才会有更敏锐、更深刻、更透彻的认识。
2、做一个脚踏实地、勤奋上进的老师。
勤奋是成为一名有思想的教师的前提条件。如果没有对教材研究的如痴如醉，没有对身边同事的不耻下问，没有对先进教学理念的实践探索，就很难积蓄厚重的文化底蕴和殷实的思想基础，很难有真正意义上的厚积薄发。
3、做一个传道授业解惑的好老师。
我想作为一个老师，我们是知识的传授者，我们应该身体力行，做好学生的好榜样。在学生面对选择感到困惑时，能够想起我们老师曾经的某一件事或者某一句话，然后就很踏实的选择自己的梦想，并且完成自己的人生，从而没有遗憾，我觉的做这样一个老师就够了。知识实在是太多，而你和你的学生在一起的时间是有限的，因而你不可能全部都交给你的学生。因此，在生活中学习，在学习中生活，才是最好的教学方法。作为一个语文老师，我想我只要做到，当他们离开我后，还能在某一天的某个场合上用到我的一句话，用到我的一个教学设计，用到我的一个教学模式，用到我的一个人人生点，我觉得他们就记住了我，而我自己就是一个成功的老师。
4、 做一个宽容有爱心的教师
土地宽容了种子，才有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。教师宽容对待自己的学生时，就是科学的看待教育过程。其实不仅在学校，在家庭在社会，对学生对同事对朋友，我们都是做得最好的。
努力做一个有思想的教师吧！因为有思想，才有灵魂。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格，更体现出你的内在气质。
当今时代是一个经济发展、社会繁荣、人口众多、思想开放、思维多元、信息迅即的时代。我们的周围时刻发生着日新月异的变化，经济的发展带来了私欲的膨胀，物欲的横流，我们也避免不了的被裹狭其中。不同地域的生活方式和思维习惯也在相互之间碰撞着、融合着、变化着。在这不定的状态中、在这时代的路口上，我们和我们的教育往往会停滞而陷入踌躇不前的状态中。我们当今的教育是应该也必须在其教育的内容和方式上做出适应性的改变了。教育要发展，教师的素质是基础，如何培养高素质的学生，首先就需要高素质的教师。
教师是社会赋予的一个鲜明的崇高的角色。“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪使干” ，人们用蜡烛和春蚕描绘教师这个职业。因为他们的勤恳、无私和奉献。人们称赞教师为园丁，因为孩子们是祖国的花朵。悲哀一点的看，教师就是人梯。教师让学生踩着自己的肩往上攀登。他们不愿意学生重蹈覆辙或走不必要的弯路。教师还被称之为“太阳底下最光辉的职业”。另一方面，教师这一角色又非常平凡，一位教师也极其渺小，谈不上巨人。蜡烛、春蚕、园丁、人梯等称呼都只是从不同的侧面反映了教师这一职业的角色性质：奉献、辛勤、耐心和牺牲。但是，我想重新给教师一个比喻：教师更应该是一盏油灯，虽然其光微弱但仍有给予光明的价值，在照亮一片黑暗的同时，要而且也应该不忘给自己添加油料进去。
教师这一职业说平凡也平凡说伟大也伟大。从一个民族的兴旺和一个国家的崛起来看，教师担负着重大的培养和塑造人的使命和责任。而从一个个教师的个体出发，教师们又一个个的都那么平凡。如果从学生出发来看教师的这一职业，它被另一名称所替代：人类灵魂的工程师。工程师已是一个很了不起的名词了，还要冠之以灵魂的定语而况于还是人类。故而，教师不但要对自己负责，而且要对人类负责，对人类的灵魂负责，教师承担着引导和雕刻心灵的职责和使命。教师的责任不轻！教师的担子很重！教师的躯体很平凡！教师，他也是人？！
经济社会的日益发展，人们生活日益富裕；科技力量的展现，工业文明的横扫，流水线、复制品、克隆的普遍存在，在一味追求效率的同时，我们丧失了个性，我们趋向于同化，倾向于机械，趋向于复制，社会逐渐变冷，人情逐渐变薄，人们有了众多的选择，却发现自己手足无措。我们是要培养社会各阶层的人物，这个社会也需要各色各样的人物，不同的个性、性情、情趣、爱好、志向和技能的人物在一起才能协调配合、分工合作，这是当今时代所需要的。因此，教育要求适应学生的个性发展，那么，教育是否考虑了教师的个性发展？不要让老师带着脚镣跳舞，也更不应该把学生禁锢在某些人的标准里而谈学生的个性发展。一句话：要“不拘一各降人才”，要着实从人才成长的需要出发，给其所需，任其所能。
要作一个真正的教师不易。当一个人做了几十年的教师之后，他会怎么想？后悔？欣慰？他会要求子女继承父业吗？他站在讲台上意气风发的背后是怎样的无助以及无奈？有位老师讲：老师吃的是良心饭。面对学生，我们热情、激动、充满无尽的动力而面对生活我们平凡、琐碎、一副养家糊口的困顿。站在讲台上的老师哪个不是“捧着一颗心来，不带半棵草去”，老师数年如一日的干着教师的这一行業，凭籍的不是那微薄的工资而是那份良心。
基于以上的现实和实际的认识，我要做一名教师——一名学生喜欢、家长信赖、领导放心的时尚教师。不为名利要为学生，不看重学生的短期成绩而着眼于学生的未来发展。
那么一名教师如何做到思想时尚、个性张扬而又风度儒雅有学者之风呢？现谈一点我的个人的认识：
1、做一个有独立思想的老师
教师在思想上要与学生“平等民主”，要与学生共同面对社会现实，相互分享困惑和不解。教师有责任把实际问题展现给学生，让学生学会主动的去解决问题。在学习上，教师不能“越庖代厨”，该学生处理的，就放手大胆的让他们自己去做。从教学的角度来说，有思想的课堂总是会呈现出独特的思考，从教学者组织课堂的程序，到教师本人的语言，不是每个人都可以学到的“套路”，总有属于这个教师自己的东西，其他人是不易学来的，那就是一个教师的教学风格。教学风格是一个教师教学理念的外化。教学理念是一个教育工作者从事教育工作的灵魂。有了正确的教学理念，对教育问题才会有更敏锐、更深刻、更透彻的认识。
2、做一个脚踏实地、勤奋上进的老师。
勤奋是成为一名有思想的教师的前提条件。如果没有对教材研究的如痴如醉，没有对身边同事的不耻下问，没有对先进教学理念的实践探索，就很难积蓄厚重的文化底蕴和殷实的思想基础，很难有真正意义上的厚积薄发。
3、做一个传道授业解惑的好老师。
我想作为一个老师，我们是知识的传授者，我们应该身体力行，做好学生的好榜样。在学生面对选择感到困惑时，能够想起我们老师曾经的某一件事或者某一句话，然后就很踏实的选择自己的梦想，并且完成自己的人生，从而没有遗憾，我觉的做这样一个老师就够了。知识实在是太多，而你和你的学生在一起的时间是有限的，因而你不可能全部都交给你的学生。因此，在生活中学习，在学习中生活，才是最好的教学方法。作为一个语文老师，我想我只要做到，当他们离开我后，还能在某一天的某个场合上用到我的一句话，用到我的一个教学设计，用到我的一个教学模式，用到我的一个人人生点，我觉得他们就记住了我，而我自己就是一个成功的老师。
4、 做一个宽容有爱心的教师
土地宽容了种子，才有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。教师宽容对待自己的学生时，就是科学的看待教育过程。其实不仅在学校，在家庭在社会，对学生对同事对朋友，我们都是做得最好的。
努力做一个有思想的教师吧！因为有思想，才有灵魂。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格，更体现出你的内在气质。