【摘 要】
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目的 提升执业药师继续教育质量.方法 收集安徽省2020年参加执业药师继续教育培训(简称参训)37557人、注册执业药师25335人的一般资料,从执业类别、学历、执业单位、专业等基础信息和继续教育网络学习两方面分析执业药师继续教育管理现状与不足,并提出可行性建议.结果 安徽省现有执业药师53935人,参训执业药师37557人,注册执业药师25335人.参训执业药师学历整体偏低,大学专科及以下占64.94％(24391/37557);执业类别以药学专业为主,占72.89％(27375/37557);执业单位
【机 构】
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安徽省药学专业技术人员资格认证中心,安徽 合肥 230051
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目的 提升执业药师继续教育质量.方法 收集安徽省2020年参加执业药师继续教育培训(简称参训)37557人、注册执业药师25335人的一般资料,从执业类别、学历、执业单位、专业等基础信息和继续教育网络学习两方面分析执业药师继续教育管理现状与不足,并提出可行性建议.结果 安徽省现有执业药师53935人,参训执业药师37557人,注册执业药师25335人.参训执业药师学历整体偏低,大学专科及以下占64.94％(24391/37557);执业类别以药学专业为主,占72.89％(27375/37557);执业单位为药品零售企业,占57.20％(21484/37557).注册执业药师学历整体偏低,大学专科及以下占66.39％(16820/25335);执业类别以药学专业为主,占66.39％(16820/25335);大部分集中在药品零售企业,占89.11％(22575/25335).2020年参训执业药师网络教育占96.13％(36102/37557);学习频次最高的前20门继续教育网络选修课程中,专业类占80％,社科类占20％.执业药师最关注系统性疾病、慢性疾病、特殊人群疾病,系统性的临床用药知识与新修订的法律法规仍是执业药师的学习重点.不足之处在于,形式单一,缺乏考评制度,无法保证学习质量;除网络、面授教育外,并未开展其他学分授予渠道,无相应学分授予制度,无法满足执业药师多模式学习的学分需求;未建立从调研、计划、执行到评价的完整、统一的职业发展体系.结论 建议执业药师继续教育应按类别、专业分类开展,按需施教,普及实训课程,加强政策驱动,完善执业药师继续教育发展体系,建立与企业、医院的学分互认机制,对特定人员加码、加量学习,提升执业药师队伍的整体素质.
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