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摘要：在新媒体环境下，高中语文写作教学遇见了比之前更复杂的局面。一方面，新媒体丰富的信息资源为学生的语文学习提供了丰富的素材，写作不受时间、地域限制，随时随地可以进行，为学生提供了一种新的写作平台。基于此，本文针对新媒体环境下高中语文写作教学方法进行了深入研究。
关键词：新媒体环境;高中语文写作教学;方法
前言：传统的课堂写作中，学生非常头疼写作文，总感觉没内容可写。然而在学生的QQ空间、微信朋友圈、个人博客等平台上，各种日志、心情说说、博文等数不胜数。为什么在传统写作中倍感煎熬的学生，在网络平台上却有着一定的创作能力，这是需要我们反思的地方。然而，在高中语文写作教学实践中，教师教学依然多以传统的讲授为主，新媒体资源优势并没有得到有效的利用。所以语文教师需要改变传统写作教学观念，充分关注新媒体对学生的影响，寻求真正适合学生语文能力发展的写作教学策略，才能实现提高学生作文水平的目的。
一、新媒体环境下高中语文写作现状
（一）教师理论和观念陈旧
当今社会，对教师和学生都要求全面发展。语文是学生成长过程的重要组成部分，语文的工具性和人文性也对教学提出了越来越高的要求。语文教师面对的学生是在信息社会中成长的。因此，教师需要与时俱进，更新教学观念，提高专业技能，自我发展。一大部分语文教师在工作中，并没有充分认识到自我发展的深远意义。他们对自我发展的认识，只是局限在网络培训，下载著名教师的课例，了解社会事实等。并没有用心研究教育理论，及时更新自己的教育观念。从本质上讲，缺乏对提高自我修养的清醒认识，导致做了很多事情，但并没有取得明显的效果。
（二）教师对新技术重视不足
在当今社会，新媒体已经深入到教科书课堂教学之中，成为重要的教学工具和手段。高中语文课堂，由于新媒体的广泛应用，呈现出教学手段多样化的趋势。新媒体的及时、便捷的功能可以为教师提供丰富的教学资源，便于教师接受先进的教学理念，与时俱进地完成教育工作;新媒体的互动功能可以使教师及时高效地分享教育理念和宝贵的教学经验。然而，在信息时代，仍然有一些教师跟不上时代的步伐，采用“课本+黑板”的传统教学模式。新媒体在辅助教学过程中也存在一些问题，如：学生上网时间难以控制，信息不能及时更新，教师滥用课件，媒体资源利用率低，这也给教师的教育工作带来了严重的问题。要解决这些存在的现实问题，教师需要转变教学观念，拓展自身的内在知识，加强自我理论储备和能力修养，实现终身学习。
二、新媒体环境下高中语文写作教学方法
（一）更新教师新媒体教学理念
与传统教学相比，新媒体环境下的教学在教学资源、教学过程、教学双方的作用和学习工具等方面都有了很大变化。任何单一的理论都不能很好地指导其完成复杂多变的教学活动。它需要各种理论的共同指导才能达到最好的教学效果。教师要不断更新教学理念，在写作教学中激发学生的紧迫感和求知欲，培养自学能力，提高教学效果。教学态度和教学行为是教师教学观念的直接体现。新媒体环境下，教师应努力顺应时代潮流，转变人才培养观念，培养学生成为时代需要的复合型、创新型人才。在实际教学中，教师要学习利用信息技术创设有利于学生学习的情景，加强对学生合作互动学习的组织和引导，强调教师的主导作用及学生学习的主体能动性，重视学生的独立思考和创新，通过教育使学生自我价值得以实现。
（二）挖掘网络资源，助力素材积累
叶圣陶先生说：“写一篇东西乃至一大部著作虽然是一段時间的事，但是大部分是平时积累的表现。”从中，我们可以看到在写作当中积累的重要作用。吕叔湘先生说：“课外阅读抓得好，对学生写作帮助很大。文章写得好的学生恐怕多半得力于课外阅读。”可以看出，材料的积累和写作的密切关系。积累材料有三种方式：一种是书本上材料的积累，另一种是生活中材料的积累，第三种是网络上材料的积累。网络是容量巨大的资源库，我们可以借此共享海量资源。使用搜索引擎或专门的网站查找到需要的材料，然后下载并保存下来用于写作。相比于课本上有限的篇目，新媒体为学生提供了无法计数的材料资源，积极通过新媒体渠道搜索积累材料，可以很好地助力学生的创作。
（三）建设语文写作资料库
学生对写作材料的选择往往影响他们的写作质量。因此，建立一个写作资源库是非常必要的。写作资源库主要包括两部分：写作方法和写作材料。写作方法可以包括叙事性写作、说明性写作、议论文写作、主题写作等完整篇幅的作文写作，也可以包括景物、人物形象、人物心理等短篇幅写作。写作材料包括了更广的范围，文字、图片等材料包括在内，名句、诗词、新闻、历史故事、科学百科等也包括在内。教师和学生可以通过网络、课本等方式获取相关信息，并将其收集到写作资源数据库中，实现共同构建。要建立一个好的写作资源库，需要软件和硬件的支持。学校应该订阅尽可能多的期刊和报纸，买尽可能多的书。更新计算机、校园网等硬件设备的建设。语文写作资料库可以为学生提供更广泛的写作资源。
结束语：随着信息技术的迅猛发展，新媒体在高中生的生活和学习中已被广泛使用，新媒体对高中语文教学的影响不可忽视，成为语文教师的关注重点问题之一。以网络、手机为代表的新媒体成为高中生学习和生活的重要组成部分，学生借此接收信息与交流信息，新媒体的使用对高中生写作及语文教师进行写作教学起着重要的作用。因此，研究新媒体环境下高中语文写作教学策略具有实际意义。
参考文献：
[1].齐兆贤、马忠强.新媒体时代语文教学的实践思考[J].吉林省教育学院学报，2014
关键词：新媒体环境;高中语文写作教学;方法
前言：传统的课堂写作中，学生非常头疼写作文，总感觉没内容可写。然而在学生的QQ空间、微信朋友圈、个人博客等平台上，各种日志、心情说说、博文等数不胜数。为什么在传统写作中倍感煎熬的学生，在网络平台上却有着一定的创作能力，这是需要我们反思的地方。然而，在高中语文写作教学实践中，教师教学依然多以传统的讲授为主，新媒体资源优势并没有得到有效的利用。所以语文教师需要改变传统写作教学观念，充分关注新媒体对学生的影响，寻求真正适合学生语文能力发展的写作教学策略，才能实现提高学生作文水平的目的。
一、新媒体环境下高中语文写作现状
（一）教师理论和观念陈旧
当今社会，对教师和学生都要求全面发展。语文是学生成长过程的重要组成部分，语文的工具性和人文性也对教学提出了越来越高的要求。语文教师面对的学生是在信息社会中成长的。因此，教师需要与时俱进，更新教学观念，提高专业技能，自我发展。一大部分语文教师在工作中，并没有充分认识到自我发展的深远意义。他们对自我发展的认识，只是局限在网络培训，下载著名教师的课例，了解社会事实等。并没有用心研究教育理论，及时更新自己的教育观念。从本质上讲，缺乏对提高自我修养的清醒认识，导致做了很多事情，但并没有取得明显的效果。
（二）教师对新技术重视不足
在当今社会，新媒体已经深入到教科书课堂教学之中，成为重要的教学工具和手段。高中语文课堂，由于新媒体的广泛应用，呈现出教学手段多样化的趋势。新媒体的及时、便捷的功能可以为教师提供丰富的教学资源，便于教师接受先进的教学理念，与时俱进地完成教育工作;新媒体的互动功能可以使教师及时高效地分享教育理念和宝贵的教学经验。然而，在信息时代，仍然有一些教师跟不上时代的步伐，采用“课本+黑板”的传统教学模式。新媒体在辅助教学过程中也存在一些问题，如：学生上网时间难以控制，信息不能及时更新，教师滥用课件，媒体资源利用率低，这也给教师的教育工作带来了严重的问题。要解决这些存在的现实问题，教师需要转变教学观念，拓展自身的内在知识，加强自我理论储备和能力修养，实现终身学习。
二、新媒体环境下高中语文写作教学方法
（一）更新教师新媒体教学理念
与传统教学相比，新媒体环境下的教学在教学资源、教学过程、教学双方的作用和学习工具等方面都有了很大变化。任何单一的理论都不能很好地指导其完成复杂多变的教学活动。它需要各种理论的共同指导才能达到最好的教学效果。教师要不断更新教学理念，在写作教学中激发学生的紧迫感和求知欲，培养自学能力，提高教学效果。教学态度和教学行为是教师教学观念的直接体现。新媒体环境下，教师应努力顺应时代潮流，转变人才培养观念，培养学生成为时代需要的复合型、创新型人才。在实际教学中，教师要学习利用信息技术创设有利于学生学习的情景，加强对学生合作互动学习的组织和引导，强调教师的主导作用及学生学习的主体能动性，重视学生的独立思考和创新，通过教育使学生自我价值得以实现。
（二）挖掘网络资源，助力素材积累
叶圣陶先生说：“写一篇东西乃至一大部著作虽然是一段時间的事，但是大部分是平时积累的表现。”从中，我们可以看到在写作当中积累的重要作用。吕叔湘先生说：“课外阅读抓得好，对学生写作帮助很大。文章写得好的学生恐怕多半得力于课外阅读。”可以看出，材料的积累和写作的密切关系。积累材料有三种方式：一种是书本上材料的积累，另一种是生活中材料的积累，第三种是网络上材料的积累。网络是容量巨大的资源库，我们可以借此共享海量资源。使用搜索引擎或专门的网站查找到需要的材料，然后下载并保存下来用于写作。相比于课本上有限的篇目，新媒体为学生提供了无法计数的材料资源，积极通过新媒体渠道搜索积累材料，可以很好地助力学生的创作。
（三）建设语文写作资料库
学生对写作材料的选择往往影响他们的写作质量。因此，建立一个写作资源库是非常必要的。写作资源库主要包括两部分：写作方法和写作材料。写作方法可以包括叙事性写作、说明性写作、议论文写作、主题写作等完整篇幅的作文写作，也可以包括景物、人物形象、人物心理等短篇幅写作。写作材料包括了更广的范围，文字、图片等材料包括在内，名句、诗词、新闻、历史故事、科学百科等也包括在内。教师和学生可以通过网络、课本等方式获取相关信息，并将其收集到写作资源数据库中，实现共同构建。要建立一个好的写作资源库，需要软件和硬件的支持。学校应该订阅尽可能多的期刊和报纸，买尽可能多的书。更新计算机、校园网等硬件设备的建设。语文写作资料库可以为学生提供更广泛的写作资源。
结束语：随着信息技术的迅猛发展，新媒体在高中生的生活和学习中已被广泛使用，新媒体对高中语文教学的影响不可忽视，成为语文教师的关注重点问题之一。以网络、手机为代表的新媒体成为高中生学习和生活的重要组成部分，学生借此接收信息与交流信息，新媒体的使用对高中生写作及语文教师进行写作教学起着重要的作用。因此，研究新媒体环境下高中语文写作教学策略具有实际意义。
参考文献：
[1].齐兆贤、马忠强.新媒体时代语文教学的实践思考[J].吉林省教育学院学报，2014