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摘要：课堂教学气氛的好坏对学生的学习和能力培养有着非常直接的影响，在数学教学中，营造课堂气氛的目的是对学生的自主学习提供有积极影响的良好氛围，使学生能够在一个宽松，愉悦和谐的气氛中进行更为有效的学习。因此，建立良好的师生关系，创造严格要求与宽容和谐的客观环境，是构成数学教学心理环境的重要前提，也是提高课堂教学质量、获得数学教学成功的关键，而这种轻松愉快的心理环境，正是数学教学目标的追求。
关键词：数学教学；课堂气氛；营造；氛围；心理环境
良好的课堂气氛，它能使课堂教学做到恬静与活跃统一，热烈与凝重的统一，宽松与严谨的统一，造成一种和谐共振的教学情境。因此，作为教师在教学中要善于营造一种良好的课堂气氛，促进教学效果的提高。在体育教学中，培养学生积极主动参与思考能力，是教学课堂中必须实现的。课堂氛围良好，可使学生处于积极、愉悦、主动的学习状态中，可以充分调动学生的学习能力，达到事半功倍的效果。如何构造这种好的课堂氛围，这是需要每个合格的数学教师深思的问题。
一、以身作则，为人师表
“传道、授业、解惑”这三者是教师教授学生必备的法宝，大家都知道，中国自古以来对教师都很崇拜，这说明了老师在人们心目的地位是神圣的。“学高为师、身正为范”，教师的言行时刻影响着学生，教师的仪表、情感和教态，对学生的道德品质起着十分重要的影响，它对课堂教学气氛乃至整个数学教学活动都有着巨大的感染力，因此教师必须自觉加强思想道德修养，严以律己，使自身形象符合规范要求，在各方面成为学生的表率，用自己人格的力量去教化学生，以自己的形象和语言来控制学生情绪，调节课堂教学气氛。
二、做好课前准备工作
课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，这也是教师获得课堂教学自信心的基础。只有认真、充分、科学的备课，才能从容驾驭课堂。发挥主导作用，启发诱导学生。
1.备教材。这是备课的关键环节。备教材包括钻研人教版教学大纲、通读并掌握教材、阅读有关参考资料等。通过备教材，制定出单元课时教学计划，确定教学目标、重点和难点以及使用什么教具、做什么实验等，使教学的指向性更明确、更具体。
2.备学生。在教学中只有了解学生的实际，才能做到有的放矢。了解学生必须首先了解学生的思想认识。其次是了解学生的学习情况，这包括学生的学习态度、学习基础、学习习惯和方法、接受能力以及有无知识障碍。
3.备教法。教学方法是实现教学目标的“船”或“桥”，哪一节用“船”好，哪一节用“桥”好，用什么样的“船”或“桥”更好，这就要根据教学目标、教学内容以及学生的实际因素来确定了。
三、以情激情，以情育情，情感交融
真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立宽容与乐观的期待上。真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。与学生建立交融的情感，是赢得和谐的课堂教学气氛的重要因素。教师要改变教学方式，关心学生，尊重学生在课堂教学中的主体地位，心平气和地同学生商讨数学教学中的各种问题，以教师的情感激发和调动学生的情感。要做到这一点，教师首先要把微笑带进课堂，带着爱心去上课，用亲切和蔼的态度关心、爱护和尊重学生，诚恳对待学生，真正成为学生的良师益友，建立起民主、平等的新型师生关系。当然，爱学生并不是溺爱、迁就和放任，而是要对学生严格要求，做到严中有爱、严中有度、严中有理、严中有方，使学生感到教师可敬可亲。总之，多一点关心，多一点爱抚可大大缩短师生之间的心理距离，他们的学习热情才会持续高涨。对犯了错误的学生，要坚持循循善诱，正面教育，以理服人，使学生心悦诚服。使学生"亲其师、信其道、乐其教"。
四、培养学生学习数学的兴趣
学习兴趣是促进学生学习的有力因素，只有当学生对数学课感兴趣时，他们就会对上课有所期待，他们才能积极主动而又愉快地投入，不会觉得学习是一种负担。因此，我们教师力求做到自己从语言到内容都能引起学生的兴趣。数学语言的对象是学生，学生是否爱听，直接影响到教学的效果。这就需要教师注意自己语言的艺术性。教师的语言生动、形象、赋予情趣，像磁铁一样吸引学生的注意力，并且声情并茂，妙语连珠，妙趣横生。试问这样的数学课那个学生不爱听？教学语言必须具有灵活性，根据不同的对象，不同的情况，及时调节教学语言的速度、基调、音量、节奏、语气等，这能显示教师的教学语言艺术水平的高低。
“学无止境，教无止境”。数学教学本身就是一个生动活泼、充满快乐因素的教育活动。数学教学内容有其自身的魅力，有情、理、趣等要素，关键在于教师课堂教学中能否挖掘那些潜在的情趣因素进行再创造，能否选择新颖灵活的教法，使自己的讲解生动形象，妙趣横生，高潮迭起，层层推进，步步加深，使学生学有兴趣，学有所得。如果师生双方都进入了角色，课堂气氛融洽是坚信无疑的，教学效果肯定是令人满意的。
参考文献：
[1]刘心.如何营造良好的学习氛围
[2]王安梅.怎样营造良好的学习气氛.
[3]王国祥.如何营造良好的课堂学习氛围.
[4]《中学数学教育》2005年第9期
关键词：数学教学；课堂气氛；营造；氛围；心理环境
良好的课堂气氛，它能使课堂教学做到恬静与活跃统一，热烈与凝重的统一，宽松与严谨的统一，造成一种和谐共振的教学情境。因此，作为教师在教学中要善于营造一种良好的课堂气氛，促进教学效果的提高。在体育教学中，培养学生积极主动参与思考能力，是教学课堂中必须实现的。课堂氛围良好，可使学生处于积极、愉悦、主动的学习状态中，可以充分调动学生的学习能力，达到事半功倍的效果。如何构造这种好的课堂氛围，这是需要每个合格的数学教师深思的问题。
一、以身作则，为人师表
“传道、授业、解惑”这三者是教师教授学生必备的法宝，大家都知道，中国自古以来对教师都很崇拜，这说明了老师在人们心目的地位是神圣的。“学高为师、身正为范”，教师的言行时刻影响着学生，教师的仪表、情感和教态，对学生的道德品质起着十分重要的影响，它对课堂教学气氛乃至整个数学教学活动都有着巨大的感染力，因此教师必须自觉加强思想道德修养，严以律己，使自身形象符合规范要求，在各方面成为学生的表率，用自己人格的力量去教化学生，以自己的形象和语言来控制学生情绪，调节课堂教学气氛。
二、做好课前准备工作
课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，这也是教师获得课堂教学自信心的基础。只有认真、充分、科学的备课，才能从容驾驭课堂。发挥主导作用，启发诱导学生。
1.备教材。这是备课的关键环节。备教材包括钻研人教版教学大纲、通读并掌握教材、阅读有关参考资料等。通过备教材，制定出单元课时教学计划，确定教学目标、重点和难点以及使用什么教具、做什么实验等，使教学的指向性更明确、更具体。
2.备学生。在教学中只有了解学生的实际，才能做到有的放矢。了解学生必须首先了解学生的思想认识。其次是了解学生的学习情况，这包括学生的学习态度、学习基础、学习习惯和方法、接受能力以及有无知识障碍。
3.备教法。教学方法是实现教学目标的“船”或“桥”，哪一节用“船”好，哪一节用“桥”好，用什么样的“船”或“桥”更好，这就要根据教学目标、教学内容以及学生的实际因素来确定了。
三、以情激情，以情育情，情感交融
真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立宽容与乐观的期待上。真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。与学生建立交融的情感，是赢得和谐的课堂教学气氛的重要因素。教师要改变教学方式，关心学生，尊重学生在课堂教学中的主体地位，心平气和地同学生商讨数学教学中的各种问题，以教师的情感激发和调动学生的情感。要做到这一点，教师首先要把微笑带进课堂，带着爱心去上课，用亲切和蔼的态度关心、爱护和尊重学生，诚恳对待学生，真正成为学生的良师益友，建立起民主、平等的新型师生关系。当然，爱学生并不是溺爱、迁就和放任，而是要对学生严格要求，做到严中有爱、严中有度、严中有理、严中有方，使学生感到教师可敬可亲。总之，多一点关心，多一点爱抚可大大缩短师生之间的心理距离，他们的学习热情才会持续高涨。对犯了错误的学生，要坚持循循善诱，正面教育，以理服人，使学生心悦诚服。使学生"亲其师、信其道、乐其教"。
四、培养学生学习数学的兴趣
学习兴趣是促进学生学习的有力因素，只有当学生对数学课感兴趣时，他们就会对上课有所期待，他们才能积极主动而又愉快地投入，不会觉得学习是一种负担。因此，我们教师力求做到自己从语言到内容都能引起学生的兴趣。数学语言的对象是学生，学生是否爱听，直接影响到教学的效果。这就需要教师注意自己语言的艺术性。教师的语言生动、形象、赋予情趣，像磁铁一样吸引学生的注意力，并且声情并茂，妙语连珠，妙趣横生。试问这样的数学课那个学生不爱听？教学语言必须具有灵活性，根据不同的对象，不同的情况，及时调节教学语言的速度、基调、音量、节奏、语气等，这能显示教师的教学语言艺术水平的高低。
“学无止境，教无止境”。数学教学本身就是一个生动活泼、充满快乐因素的教育活动。数学教学内容有其自身的魅力，有情、理、趣等要素，关键在于教师课堂教学中能否挖掘那些潜在的情趣因素进行再创造，能否选择新颖灵活的教法，使自己的讲解生动形象，妙趣横生，高潮迭起，层层推进，步步加深，使学生学有兴趣，学有所得。如果师生双方都进入了角色，课堂气氛融洽是坚信无疑的，教学效果肯定是令人满意的。
参考文献：
[1]刘心.如何营造良好的学习氛围
[2]王安梅.怎样营造良好的学习气氛.
[3]王国祥.如何营造良好的课堂学习氛围.
[4]《中学数学教育》2005年第9期