【摘 要】
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3月28日，北京大学绿色生命协会观测到，地黄开了。在北大绿协流传着地黄是“民间校花”的说法。初听可能有些莫名其妙，不过观察一下它的小花，也的确能从颜色和花型联想出鲁迅先生设计的北大校徽的模样。“校花儿”开了 在北京大学生命科学学院的野外实习基地——四川王朗国家级自然保护区，同学们曾经见到过一种名为花无柱兰的野生兰花，因其花形酷似北大校徽，被同学们亲切地称作“北大兰”。只可惜“北大兰”并不生于北大
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3月28日，北京大学绿色生命协会观测到，地黄开了。在北大绿协流传着地黄是“民间校花”的说法。初听可能有些莫名其妙，不过观察一下它的小花，也的确能从颜色和花型联想出鲁迅先生设计的北大校徽的模样。
“校花儿”开了
在北京大学生命科学学院的野外实习基地——四川王朗国家级自然保护区，同学们曾经见到过一种名为花无柱兰的野生兰花，因其花形酷似北大校徽，被同学们亲切地称作“北大兰”。只可惜“北大兰”并不生于北大。于是同学们便把目光投向了校园中随处可见的地黄，它不仅从花型能看出“人”字的轮廓，而且颜色也与校徽更为相近，由此获得了“民间校花”的俗名。
春天来了，低矮处生长的砖红色小花与北大代表性的红色砖墙相映成趣，也成为了一道特别的风景。三教墙根下的是几丛毛绒绒的小草本，举着同样密生绒毛的紫红色小花，那是我再熟悉不过的身影。每年春天，这种极具代表性的华北野花就会如期绽放，从墙根、荒地、土坡中生出皱纹密布的叶子，举起召唤着传粉者的花朵。一直以来，我对它的模样熟稔于心，却又从未正眼相看。可看到地黄花，来参加物候巡护的同学们却纷纷问：“这是什么花？”“地黄。就是六味地黄丸的那个地黄。”
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应对高中生写作缺点的三个策略 孙立红 孙立华 在高中语文教学中，作文教学堪为“重中之重”，而学生写作能力的提高可谓“难而又难”。本以为有了九年基础教育阶段的学习和十几年日常生活的积淀，学生“我手写我心”的作文一定会有独立意识的表现，有个人独到的人生见解，有对人生的无限憧憬。但事实上我们发现，大多数学生的作文言之无物，缺乏真情实感，没有个人的思考和见解，语言表达趋向网络流行语，不知所云。针对以上
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