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摘要：作为在校的学生在深入学习本专业知识后进行的一项必不可少的实践教育环节，会计专业顶岗实习的主要目标就在于学生的动手能力的提高，帮助学生在实践中应用和检验自身学到的专业知识。近几年来，实践教学已经成为一种重要的教育教学手段。要更好地完成顶岗实习的工作还需要我们的共同努力。
关键词：会计专业;顶岗实习;动手能力;现状和困境;解决措施
中图分类号：F230文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0141-01
一、中職院校会计专业顶岗实习的重要意义
（1）提高学生的职业能力：会计职业能力不仅要求牢牢掌握最基本的专业知识，更包含了诸如交流、沟通和会计业务水平等诸多能力。顶岗实习可以让学生充分熟悉实习企业的工作内容和流程，并掌握一些会计岗位必需的技能技巧和工作方法等等。此外，学生还能够通过工作任务的完成既充实了自己的会计理论知识，又掌握了有关的会计技术本领，所以说，通过顶岗实习，可以全方位提高学生的协作能力、职业能力和自学能力等。
（2）帮助学生形成良好的职业习惯：会计专业顶岗实习可以使学生在真实的工作环境中去体会会计人员应有的工作态度，使之在顶岗实习的过程中培养自身良好的敬业的精神，对学生高尚的职业道德的形成具有重要意义。
（3）有利于强化师资力量：目前，很多中职院校的会计教师大都是从学校毕业就开始从事教学工作，没有太多的社会实践经验，而通过让学生顶岗实习，不仅可以提高学生的综合职业能力，与此同时，还可以提高教师的实践能力，帮助教师强化自身的实践技能，从而提高各中职院校的教师队伍的整体水平，提高教育教学的质量。
（4）帮助学生将理论和实践相融合：会计专业顶岗实习能够有效地实现学校和社会的“零距离接触”，让学生提前在工作岗位上进行真刀真枪的实践演练，这样不仅提高了学生的综合职业技能，更能够培养学生勤劳朴实、肯吃苦的敬业精神。
（5）广泛地调动社会资源投入到中职会计教育中：作为一种普遍的现象，中职院校资金的短缺必然导致其会计实训室和实习基地难以满足学生的需求，并且影响到其培养出来的学生的职业能力的质量，而通过顶岗实习，则可以使会计专业的培养更加具有针对性，同时还能较快地提高培养出来的会计人才的整体水平。
二、当前我国会计专业顶岗实习中存在的主要问题
（1）有效的监督机构的缺乏：目前中职院校及其有关部门都没有建立起一个真正有效的监督机构，因此，学生实施顶岗实习的过程中会有很多学生投机取巧、走过场，最后并未学到什么真正的知识。此外，学校对于学生在顶岗实习的过程中有没有和指导老师有定期的联系和交流也是知之甚少，更没有和企业、实习单位进行良好的、及时的沟通，强化进一步的合作，最终学校只是纯粹地从实习报告里去了解学生的实习情况，而这样得到的信息事实上并不全面，学校也就难以根据其了解到的情况对学生的培养方案实行科学有效的调整。
（2）学校和实习单位的合作的缺乏：据调查显示，当前经过学校推荐的实习的学生人数只占到了2.4%，为什么会出现这样的情况呢？首先是因为财务会计这一工作本身固有的特殊性而造成的，其次是一个实习单位或者公司真正所需要的财会工作人员也就只那么两三个人而已。对学生而言，其最佳的实习去处自然就是会计师事务所和代理记账公司这两家公司，而且这两家单位不仅能够做到同时间内接受大量的实习人员，而且其可以让学生实际接触到公司的业务，学习到多种类型的财务处理，所以其能够在很大程度上提高学生的实践动手能力和就业竞争力。
（3）学生和教师之间的定期联系的缺乏：在进行顶岗实习的过程中能够对学生的工作中遇到的难题进行解答和指导学生的实际工作和思想、与学生保持定期的联系的教师是屈指可数。当学生在顶岗实习的时候遇到问题时，其并不能够通过一个方便的交流平台得到来自于教师的帮助和指导，特别是那些在很长一段时间内并没有找到合适的实习单位的学生，其得到的教师的帮助更是少之又少，从而大大减少了学生得到知识再教育和再一次的就业指导的宝贵机会。
三、更好地完成顶岗实习工作的主要措施
（1）建立顶岗实习成绩综合评价体系：和校内的开设的课程的考核不同，顶岗实习阶段对学生成绩的考核与评价的主体应当是学生和企业双方，也只有在双方共同参与制定的基础上得到的评价标准，其具体实施起来，才更具有科学性。顶岗实习成绩的考核体系以及成绩的评定都应当由校企指导老师共同完成，并且要按照学生所在的会计岗位对考核评价指标进行相应的完善，最后，根据学生原有的平时的工作表现、实习报告和技能考核三部分加上学生的总结答辩，评定出学生顶岗实习的最终的成绩。
（2）强化顶岗实习的组织和管理：会计专业顶岗实习是一项综合的实践课程，要保证其有序而顺利地进行，最关键的就是需要加强对顶岗实习过程的组织和管理。具体说来，学校必须成立对顶岗实习进行管理的专门机构，安排专人负责顶岗实习管理的有关事宜，以加强对顶岗实习的管理水平，和企业共同协商制定《顶岗实习管理办法》等管理制度。
（3）实行双导师制度，明确企业兼职指导教师的主要职责：实习单位必须根据顶岗实习学生的分散的实际情况，保证每一个实习的学生都有企业指导教师，实时地掌握学生的实际实习情况。要及时填写“顶岗实习的考核登记表”，在发现问题时要主动地进行沟通和解决并做好相应的记录。要让指导老师定期到学生的工作岗位上去与学生进行及时的沟通，做真正为学生排忧解难的好老师、好朋友。
（4）加强指导老师和顶岗实习学生的沟通和联系：一方面，教师要定期地到实习企业对顶岗实习的学生进行现场的指导，另一方面，教师要及时和企业的指导老师进行沟通，了解学生的顶岗实习的实际情况。与此同时，教师可以积极地使用QQ、邮件、短信以及学校的网络教学平台等等方式对学生加强指导，及时为学生答疑和辅导，当然，学生也要在实习期间定期写实习心得和实习报告，向其指导老师汇报实习情况。
（5）加强对中职院校会计专业毕业生的思想教育：教师应当以身作则，为毕业生树立诚信的好榜样。要积极组织和开展毕业生诚信教育活动，继承和发扬中国的传统美德，积极借鉴国内外的优秀道德准则，倡导诚信文化，树立诚信榜样等等加强中职会计毕业生的诚信意识的教育，帮助毕业生树立牢固的诚信意识。
（作者单位：内蒙古自治区煤炭工业技术学校）
关键词：会计专业;顶岗实习;动手能力;现状和困境;解决措施
中图分类号：F230文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0141-01
一、中職院校会计专业顶岗实习的重要意义
（1）提高学生的职业能力：会计职业能力不仅要求牢牢掌握最基本的专业知识，更包含了诸如交流、沟通和会计业务水平等诸多能力。顶岗实习可以让学生充分熟悉实习企业的工作内容和流程，并掌握一些会计岗位必需的技能技巧和工作方法等等。此外，学生还能够通过工作任务的完成既充实了自己的会计理论知识，又掌握了有关的会计技术本领，所以说，通过顶岗实习，可以全方位提高学生的协作能力、职业能力和自学能力等。
（2）帮助学生形成良好的职业习惯：会计专业顶岗实习可以使学生在真实的工作环境中去体会会计人员应有的工作态度，使之在顶岗实习的过程中培养自身良好的敬业的精神，对学生高尚的职业道德的形成具有重要意义。
（3）有利于强化师资力量：目前，很多中职院校的会计教师大都是从学校毕业就开始从事教学工作，没有太多的社会实践经验，而通过让学生顶岗实习，不仅可以提高学生的综合职业能力，与此同时，还可以提高教师的实践能力，帮助教师强化自身的实践技能，从而提高各中职院校的教师队伍的整体水平，提高教育教学的质量。
（4）帮助学生将理论和实践相融合：会计专业顶岗实习能够有效地实现学校和社会的“零距离接触”，让学生提前在工作岗位上进行真刀真枪的实践演练，这样不仅提高了学生的综合职业技能，更能够培养学生勤劳朴实、肯吃苦的敬业精神。
（5）广泛地调动社会资源投入到中职会计教育中：作为一种普遍的现象，中职院校资金的短缺必然导致其会计实训室和实习基地难以满足学生的需求，并且影响到其培养出来的学生的职业能力的质量，而通过顶岗实习，则可以使会计专业的培养更加具有针对性，同时还能较快地提高培养出来的会计人才的整体水平。
二、当前我国会计专业顶岗实习中存在的主要问题
（1）有效的监督机构的缺乏：目前中职院校及其有关部门都没有建立起一个真正有效的监督机构，因此，学生实施顶岗实习的过程中会有很多学生投机取巧、走过场，最后并未学到什么真正的知识。此外，学校对于学生在顶岗实习的过程中有没有和指导老师有定期的联系和交流也是知之甚少，更没有和企业、实习单位进行良好的、及时的沟通，强化进一步的合作，最终学校只是纯粹地从实习报告里去了解学生的实习情况，而这样得到的信息事实上并不全面，学校也就难以根据其了解到的情况对学生的培养方案实行科学有效的调整。
（2）学校和实习单位的合作的缺乏：据调查显示，当前经过学校推荐的实习的学生人数只占到了2.4%，为什么会出现这样的情况呢？首先是因为财务会计这一工作本身固有的特殊性而造成的，其次是一个实习单位或者公司真正所需要的财会工作人员也就只那么两三个人而已。对学生而言，其最佳的实习去处自然就是会计师事务所和代理记账公司这两家公司，而且这两家单位不仅能够做到同时间内接受大量的实习人员，而且其可以让学生实际接触到公司的业务，学习到多种类型的财务处理，所以其能够在很大程度上提高学生的实践动手能力和就业竞争力。
（3）学生和教师之间的定期联系的缺乏：在进行顶岗实习的过程中能够对学生的工作中遇到的难题进行解答和指导学生的实际工作和思想、与学生保持定期的联系的教师是屈指可数。当学生在顶岗实习的时候遇到问题时，其并不能够通过一个方便的交流平台得到来自于教师的帮助和指导，特别是那些在很长一段时间内并没有找到合适的实习单位的学生，其得到的教师的帮助更是少之又少，从而大大减少了学生得到知识再教育和再一次的就业指导的宝贵机会。
三、更好地完成顶岗实习工作的主要措施
（1）建立顶岗实习成绩综合评价体系：和校内的开设的课程的考核不同，顶岗实习阶段对学生成绩的考核与评价的主体应当是学生和企业双方，也只有在双方共同参与制定的基础上得到的评价标准，其具体实施起来，才更具有科学性。顶岗实习成绩的考核体系以及成绩的评定都应当由校企指导老师共同完成，并且要按照学生所在的会计岗位对考核评价指标进行相应的完善，最后，根据学生原有的平时的工作表现、实习报告和技能考核三部分加上学生的总结答辩，评定出学生顶岗实习的最终的成绩。
（2）强化顶岗实习的组织和管理：会计专业顶岗实习是一项综合的实践课程，要保证其有序而顺利地进行，最关键的就是需要加强对顶岗实习过程的组织和管理。具体说来，学校必须成立对顶岗实习进行管理的专门机构，安排专人负责顶岗实习管理的有关事宜，以加强对顶岗实习的管理水平，和企业共同协商制定《顶岗实习管理办法》等管理制度。
（3）实行双导师制度，明确企业兼职指导教师的主要职责：实习单位必须根据顶岗实习学生的分散的实际情况，保证每一个实习的学生都有企业指导教师，实时地掌握学生的实际实习情况。要及时填写“顶岗实习的考核登记表”，在发现问题时要主动地进行沟通和解决并做好相应的记录。要让指导老师定期到学生的工作岗位上去与学生进行及时的沟通，做真正为学生排忧解难的好老师、好朋友。
（4）加强指导老师和顶岗实习学生的沟通和联系：一方面，教师要定期地到实习企业对顶岗实习的学生进行现场的指导，另一方面，教师要及时和企业的指导老师进行沟通，了解学生的顶岗实习的实际情况。与此同时，教师可以积极地使用QQ、邮件、短信以及学校的网络教学平台等等方式对学生加强指导，及时为学生答疑和辅导，当然，学生也要在实习期间定期写实习心得和实习报告，向其指导老师汇报实习情况。
（5）加强对中职院校会计专业毕业生的思想教育：教师应当以身作则，为毕业生树立诚信的好榜样。要积极组织和开展毕业生诚信教育活动，继承和发扬中国的传统美德，积极借鉴国内外的优秀道德准则，倡导诚信文化，树立诚信榜样等等加强中职会计毕业生的诚信意识的教育，帮助毕业生树立牢固的诚信意识。
（作者单位：内蒙古自治区煤炭工业技术学校）