【摘 要】
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“双减”政策是立德树人、育人为本的价值回归，是深化义务教育学校变革发展的现实考量，也是推进义务教育优质均衡发展的必然逻辑。供给侧结构性改革是新时代中国教育改革的内在逻辑，“双减”政策与义务教育学校供给侧改革在目标、价值、内容层面高度契合，具有逻辑统一性。在“双减”政策的指导下，义务教育学校供给侧改革要从供给端精准发力，调整义务教育供给结构，提高义务教育供给质量，优化学校教育教学服务，不仅要积极回应
【基金项目】
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宝鸡文理学院2022年研究生创新科研项目“‘双减’视域下义务教育学校供给侧改革路径探究”（YJSCX22YB39）； 2022年度陕西省社科界重大理论与现实问题研究项目后期资助项目“‘新课标’下陕西义务教育办学质量提升策略研究”（陕社科联[2022]41号）； 西安市2022年度社会科学规划基金重点项目“西安市义务教育高质
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“双减”政策是立德树人、育人为本的价值回归，是深化义务教育学校变革发展的现实考量，也是推进义务教育优质均衡发展的必然逻辑。供给侧结构性改革是新时代中国教育改革的内在逻辑，“双减”政策与义务教育学校供给侧改革在目标、价值、内容层面高度契合，具有逻辑统一性。在“双减”政策的指导下，义务教育学校供给侧改革要从供给端精准发力，调整义务教育供给结构，提高义务教育供给质量，优化学校教育教学服务，不仅要积极回应“双减”政策做减法，减轻学生作业负担和校外培训负担，还要做好“加减乘除”的四则运算，发挥学校主阵地作用，提高教育教学质量，依托现代信息技术，整合创新资源，转变教育观念，突破体制壁垒，为学校发展改革提供有力支撑。
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