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【摘要】本篇文章针对自主学习策略在高中语文写作教学中的应用一题展开了较为深入的研究，同时结合自主学习策略在高中语文写作教学中的重要性与笔者的自身经验总结出了几点可行性较高的教学措施，其中包括激发出学生的写作兴趣，提升他们的观察能力、创造出写作意境，让学生产生切实感受以及提高学生的课外阅读量，为写作打下夯实基础等等。
【关键词】自主学习；学习策略；写作教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、自主学习策略在高中语文写作教学中的重要性
在高中阶段的语文写作课程中，学生不仅可以在运用文字交流的过程当中逐渐地认识到自我认知与自我表述的重要性，同时还能够更加深入的了解和掌握来自于学习和生活中的各类变化。通常情况下，高中语文写作教学是教育者教给学生表达个人情感与思想内涵的中主要方式，其中包括了思考方法的训练课程、表达方法的训练课程、遣词造句的训练课程以及文章结构设计的训练课程等等。通过在语文写作的教学内容中采用自主学习策略，一方面能够从根本上提高高中生的自主学习意识，让他们的语文素养得到较好的锻炼；另一方面则可以帮助高中生更加准确的掌握自身的学习喜好与特点，从而制定出适合自己的学习方案。
二、自主学习策略在高中写作教学中的应用方法
（一）激发出学生的写作兴趣，提升他们的观察能力
在我们每个人的日常生活中，如果在完成某件事情时带着浓厚的兴趣，那么就一定能够产生非常好的效果。为了能够让高中语文写作的教学水平得到进一步的提升，教育者需要充分的激发出学生对写作课程的学习兴趣，让他们将写作任务当作是一次“奖励游戏”，从而以一个饱满且乐观的态度来完成写作。首先，教育者要善于利用日常生活与周边事物来提高学生的写作兴趣，让他们在文章注入更多的真情实感；其次，教育者还要交给学生搜集写作素材的正确方法，让他们运用好奇的目光来审视自己周围的世界，并且尽可能多的参与一些自己比较感兴趣的课外活动，争取在日后的作文练习中做到有事可想、有感可发。
（二）创造出写作意境，让学生产生切实感受
例如在教授“于细微处见精神”的语文写作课程时候，教育者可以先组织学生观看与《走进现场》有关的情景剧，并且指导学生要着重注意在小女孩处于生命垂危的紧张时刻时，拉尔夫是如何向安娜蓓尔讨要玫瑰花的。并且让他们深入思考一下，作为为何会在这个情境中做出如此细致的描写？为什么拉尔夫会表现出犹豫不决的样子？而后，教育者可以向学生展示如下几条思考精华：第一，在小女孩生命垂危的紧张时刻，拉尔夫十分清楚如果不去救她，那么就会让未婚妻安娜蓓尔感到非常的失望，并且还会违背自己的做人准则；第二，如果凭借自己的本事来打开保险库，那么就会表明自己是小偷的身份不再具备爱安娜蓓尔的资格；讨要玫瑰花的情节已经说明了拉尔夫决定了要去营救小女孩，并且表达出了他对未婚妻深深的爱恋。通过这几点思考精华的引导，学生一方面在演员精彩的表演中感受到了主人公的矛盾与复杂心情，从而学习到描写人物形象的正确方法，另一方面则学会了怎样才能够在自己的文章创作中融入真情实感，在潜移默化的过程当中主动地去接触一些让自己感兴趣的文章。
（三）提高学生的课外阅读量，为写作打下夯实基础
阅读才是写作的基础条件，大量的阅读内容不仅可以全面提升高中生的写作水平，同时还能够为他们语文素养的提高打下夯实的基础。根据调查结果显示，我国绝大多数高中生的阅读数量都比较少，他们将大量的课余时间都放在了玩电脑游戏和参加一些户外活动上，几乎很少有学生会拿出很多的时间和精力来放到对课外读物的阅读上。除此之外，由于高中的教学制度仍然受到了传统应试教育观念的影响，不仅导致学生的课余时间变得越来越少，而且让他们在沉重地学习压力下也失去了对课外读物的阅读兴趣。为了能够尽快地改变这一现状，高中语文教育者可以利用自习的时间来组织学生开展课外阅读。举例说明，教育者可以在早自习的时间让学生阅读课文《林黛玉进贾府》，并且结合《红楼梦》的写作手法来尝试对文章的某一个人物进行性格特点的描写。而后，教育者可以在每周拿出一节自习课的时间，让学生在课堂中将自己的写作构思来与老师和其他同学展开讨论和总结，通过此种方式不仅可以帮助学生更加深入的学习和理解课程知识，同时还能够让他们在接触大量写作手法的同时找到最为适合自己的阅读方向。
三、结语
综上所述，在日后的高中语文写作教学中，教育者要全面落实新课程标准的教学理念，针对现有的教学方法展开进一步的调整和完善，争取能够将所有高中生的学习积极性都调动起来的同时，让他们可以结合自身的学习能力与性格特点来找到更加适合自己的写作方式。
参考文献
[1]邱振宇.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2012（2）.
[2]朱俊.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].科教文汇（中旬刊），2013（6）.
[3]黄志坚.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].中国校外教育，2015（11）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】自主学习；学习策略；写作教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、自主学习策略在高中语文写作教学中的重要性
在高中阶段的语文写作课程中，学生不仅可以在运用文字交流的过程当中逐渐地认识到自我认知与自我表述的重要性，同时还能够更加深入的了解和掌握来自于学习和生活中的各类变化。通常情况下，高中语文写作教学是教育者教给学生表达个人情感与思想内涵的中主要方式，其中包括了思考方法的训练课程、表达方法的训练课程、遣词造句的训练课程以及文章结构设计的训练课程等等。通过在语文写作的教学内容中采用自主学习策略，一方面能够从根本上提高高中生的自主学习意识，让他们的语文素养得到较好的锻炼；另一方面则可以帮助高中生更加准确的掌握自身的学习喜好与特点，从而制定出适合自己的学习方案。
二、自主学习策略在高中写作教学中的应用方法
（一）激发出学生的写作兴趣，提升他们的观察能力
在我们每个人的日常生活中，如果在完成某件事情时带着浓厚的兴趣，那么就一定能够产生非常好的效果。为了能够让高中语文写作的教学水平得到进一步的提升，教育者需要充分的激发出学生对写作课程的学习兴趣，让他们将写作任务当作是一次“奖励游戏”，从而以一个饱满且乐观的态度来完成写作。首先，教育者要善于利用日常生活与周边事物来提高学生的写作兴趣，让他们在文章注入更多的真情实感；其次，教育者还要交给学生搜集写作素材的正确方法，让他们运用好奇的目光来审视自己周围的世界，并且尽可能多的参与一些自己比较感兴趣的课外活动，争取在日后的作文练习中做到有事可想、有感可发。
（二）创造出写作意境，让学生产生切实感受
例如在教授“于细微处见精神”的语文写作课程时候，教育者可以先组织学生观看与《走进现场》有关的情景剧，并且指导学生要着重注意在小女孩处于生命垂危的紧张时刻时，拉尔夫是如何向安娜蓓尔讨要玫瑰花的。并且让他们深入思考一下，作为为何会在这个情境中做出如此细致的描写？为什么拉尔夫会表现出犹豫不决的样子？而后，教育者可以向学生展示如下几条思考精华：第一，在小女孩生命垂危的紧张时刻，拉尔夫十分清楚如果不去救她，那么就会让未婚妻安娜蓓尔感到非常的失望，并且还会违背自己的做人准则；第二，如果凭借自己的本事来打开保险库，那么就会表明自己是小偷的身份不再具备爱安娜蓓尔的资格；讨要玫瑰花的情节已经说明了拉尔夫决定了要去营救小女孩，并且表达出了他对未婚妻深深的爱恋。通过这几点思考精华的引导，学生一方面在演员精彩的表演中感受到了主人公的矛盾与复杂心情，从而学习到描写人物形象的正确方法，另一方面则学会了怎样才能够在自己的文章创作中融入真情实感，在潜移默化的过程当中主动地去接触一些让自己感兴趣的文章。
（三）提高学生的课外阅读量，为写作打下夯实基础
阅读才是写作的基础条件，大量的阅读内容不仅可以全面提升高中生的写作水平，同时还能够为他们语文素养的提高打下夯实的基础。根据调查结果显示，我国绝大多数高中生的阅读数量都比较少，他们将大量的课余时间都放在了玩电脑游戏和参加一些户外活动上，几乎很少有学生会拿出很多的时间和精力来放到对课外读物的阅读上。除此之外，由于高中的教学制度仍然受到了传统应试教育观念的影响，不仅导致学生的课余时间变得越来越少，而且让他们在沉重地学习压力下也失去了对课外读物的阅读兴趣。为了能够尽快地改变这一现状，高中语文教育者可以利用自习的时间来组织学生开展课外阅读。举例说明，教育者可以在早自习的时间让学生阅读课文《林黛玉进贾府》，并且结合《红楼梦》的写作手法来尝试对文章的某一个人物进行性格特点的描写。而后，教育者可以在每周拿出一节自习课的时间，让学生在课堂中将自己的写作构思来与老师和其他同学展开讨论和总结，通过此种方式不仅可以帮助学生更加深入的学习和理解课程知识，同时还能够让他们在接触大量写作手法的同时找到最为适合自己的阅读方向。
三、结语
综上所述，在日后的高中语文写作教学中，教育者要全面落实新课程标准的教学理念，针对现有的教学方法展开进一步的调整和完善，争取能够将所有高中生的学习积极性都调动起来的同时，让他们可以结合自身的学习能力与性格特点来找到更加适合自己的写作方式。
参考文献
[1]邱振宇.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2012（2）.
[2]朱俊.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].科教文汇（中旬刊），2013（6）.
[3]黄志坚.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].中国校外教育，2015（11）.
（编辑：马梦杰）