媒介素养培养视角下思想政治教育研究

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新媒体的高速发展为高校思想政治教育转型提供了重要技术支持,移动网络的普及也改变了思想政治教育环境。面对多元化的网络文化环境,思想政治教育必须探索一条新的教育模式,发挥新媒体教育价值,提升思想政治教育水平。而伴随着新媒体与思想政治教育理论研究的深入,媒介素养教育逐渐成为广大思想政治教师的关注点。如何加强媒介素养教育以增强思想政治教育实效,成为学校育人工作的重中之重。由黄金艳编写的《媒介融合态势下当代大学生思想行为研究》一书,指出了思想和行为是思想政治教育研究的基本范畴和逻辑起点。
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“你看这方子是治什么的?”还没容我看上一眼,朋友已自行揭晓答案,“眼底出血,突然看东西就变形了。”我心中一惊,赶紧低头查看,确实是些活血化瘀祛湿的中药。“前段时间工作忙、用眼多,一直熬夜也没休息好,本来还想去查查内分泌祛祛痘的,结果……”结果眼睛先出了问题。
针对传统课堂教学中存在的不足,立足构建大单元主题教学,探索站的融合、引的情境、巧的设置,发展学习思维和理念,更好地实现道德与法治课堂教学育人价值,调动学生积极性,发展学生核心素养!
针对学生在课堂上不敢暴露自己真实情感,以虚假话语与教师对话的现象,本文以“平凡与伟大”教学为例,试图利用学生认知冲突,借助学生身边的人和事,引导学生在真实对话情境中完成价值观建构,从而突破这一困境。
为落实立德树人根本任务,培育学科核心素养,在道德与法治课堂上采用大情境带动大概念教学,引导学生自主提炼大概念,教师为大情境设置大问题,并分解为进阶问题串,带领学生理解和掌握大概念,培育解决真实问题的能力,培养学生成为社会主义现代化建设的接班人。
夏季气候炎热又潮湿,人体新陈代谢加快,消耗与排泄增加,水分大量流失,消化能力减弱,食欲下降,同时病原菌滋生、蔓延快,各种感染性疾病尤其是肠道传染病容易多发。为了呵护身体健康,预防疾病,夏季除了要自觉把好“病从口入关”外,还应讲究饮食的科学性。根据夏季的特点,在选择食物方面应掌握“三宜三不宜”。
作为回应型立法的有益探索,2020年新修订的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》(以下简称“修订版预防法”)主要包括一般预防、临界预防、重犯预防三部分。其中,“临界预防”的分级体系、重新犯罪的预防之策等展现了多方力量、多重机制、分级预防、干预和矫治未成年人错罪行为的实践进路。
课堂教学像一篇散文,没有统一的模式,没有固定的套路,它需要教师根据教学内容,结合学生实际创新呈现教学内容;课堂教学应该由告知式的知识灌输转向关注学生的素养,指导学生实现深度学习。教学设计要以学生的生活逻辑为主线,以知识为依托,将能力的培养和正确的价值导向融入课堂教学的全过程;引导学生在探究、思考、分享过程中生成知识,让学生在生成性活动中,积极表达、善于思考、习得方法、努力践行,做到知情意行统一。
随着“互联网+”的不断发展,多媒体技术在教学中得到更加广泛与深入的运用。但是,传统的板书等教学工具也有着不可替代的优势。在初中道德与法治教学中,板书引入绘画可以拉近师生距离,激发学生的学习兴趣,增强学生记忆效果,提高教学效率。
本文从烟花秀的视角出发,以2020年宁波市中考试卷为例,从命题的创新性、科学性、生活化和导向性四个方面阐述对中考试题命制策略的理解和思考。
“议”教学作为新时代思政课活动型学科教学的重要实践,其构成包含议题、议境、议径、议经四大要素。在课堂架构中,四大要素融合推进,具有一定的流程遵循。这样的流程遵循能够将“议”教学与深度学习嵌入融合,有利于教师深度地教、学生深度地学。