【摘 要】
:
小学德育管理是一个系统性工程,包括制订计划、组织实施、质量监督、总结反思等基本环节。每个环节都具有多元、多层的特点。学校管理者应不断提高德育工作能力,注重德育工作的科学化和艺术性,促使学校朝着正确的方向发展。
论文部分内容阅读
小学德育管理是一个系统性工程,包括制订计划、组织实施、质量监督、总结反思等基本环节。每个环节都具有多元、多层的特点。学校管理者应不断提高德育工作能力,注重德育工作的科学化和艺术性,促使学校朝着正确的方向发展。
其他文献
<正>教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》(五四制)四年级下册第56~57页。教学目标:1.在现实情境中初步学会用正、负数描述生活中具有相反意义的量,进一步加深对负数的认识,了解负数的作用,感受运用负数的必要性和便利性,发展数感。2.知道正、负数的读法、写法,知道0既不是正数也不是负数,正数都大于0,负数都小于0。3.体验数学与日常生活的密切联系,
<正>如何借助直观表象帮助学生理解知识、培养数感呢?笔者以《负数的认识》教学为例,谈几点策略。从直观中发现、感知负数内涵。教师要善于利用直观表象,引导学生发现负数的意义,感受负号规定的合理性、负数产生的必然性,理解负数本质,让数学学习充满思考、质疑、反思与自我建构。教学本课时,笔者首先利用学生熟悉的气温引入负数,出示温度计的直观图并介绍每一小格表示1℃,每一大格表示5℃,引导学生初步了解负数的读写
随着经济社会的快速发展和人们环保意识的不断提高,功能性复合材料作为一种具有发展潜力的高分子材料,因其安全性高、对环境友好并且利用率高等优点,在现代化农业和医疗卫生领域具有潜藏的技术优势和广阔的应用前景。采用可生物降解聚合物和绿色天然高分子材料来复合,不仅提高材料的综合性能,降低生产成本同时也是解决白色污染的重要方法。本研究采用分子模拟(MD)技术预测工业废弃物明胶(GEL)、纳米明胶(GNPs)的
<正>负数的教学把小学阶段数的教学从自然数、小数、分数范围扩大到了有理数范围。小学阶段教学负数的知识,只涉及负整数的初步认识,教学中应注意启发学生理解并体会正、负数表示两种意义相反的量,使学生学会在直线上表示数,锻炼学生的动手操作能力与逻辑思维能力。如何对接学生的经验,让学生更好地认识负数呢?
<正>在小学阶段,"负数"的学习是对学生数感的一次提升。在认识负数以前,学生接触到的数大多表示"多"与"少",而负数是有相对性的,它不仅表示"多"与"少",还表示一种状态。下面以人教版数学六年级下册第一单元《负数》中《认识负数》为例,谈一谈如何引导学生建立负数的概念,丰富数感。
<正>一、从无到有,让结构化教学更有趣【片段一】谈话:(出示苹果)孩子们,这是什么?老师用图片来代替苹果,数一数,现在我手上一共有几个苹果?3个苹果,如果我吃掉1个,还剩几个苹果?再吃掉1个?……没有苹果了,用什么数来表示?过渡:(出示图1)看到这幅图,咱们仿佛回到了一年级。
本试验以载菌凹土作为芯材,以明胶、阿拉伯胶复合凹土作为壁材,制备乳酸杆菌微胶囊。结果表明,当菌胶比为1∶8,明胶、阿拉伯胶总用量为4%,比例为1∶1,复合0.4%的凹土,添加固化剂,在p H 3.9时于25℃固化10 min,包埋率最高可达93.6%。该微胶囊经离心收集、冷冻干燥后,在人工胃肠液环境中研究其抗逆环境能力,结果表明,该微胶囊活菌制剂在胃环境中的释放率与游离乳酸杆菌、载菌凹土接近,并在
小学德育是基础教育的重要组成部分,在小学生的日常生活中进行德育渗透,有利于提高小学生的综合素养,培养小学生良好的行为习惯。教师要创新教学设计,挖掘家庭、学校、社会中的德育资源,整合三方力量,从创新家庭德育亲子活动、组织学校德育交流活动、开展社区德育实践活动三个方面着手,提高小学德育管理水平。教师通过把学校教育延伸到家庭、社区,邀请家长参与学校教育的实施中,激励学生参与社区建设等教学举措,能有效塑造
现如今,小学教育教学水平不断提高,全面的在小学阶段开展德育教育工作是必要的,此阶段教师要结合学生学习实际,针对性的开展教学实践,探索更加高效的教学模式,加强对学生的有效管理,提高课堂教学质量,从而助力学生全面发展。通过具体分析,结合新媒体技术,总结了小学阶段班主任开展德育教育工作的有效途径,希望分析能加强实践教学水平。
科技成果转化是推动经济社会高质量发展、促进科学技术不断进步的一种载体和形式。围绕科技成果转化这一主题,文章通过对比分析认为,应进一步深化对科技成果转化含义的理解,根除障碍和影响,造就良好政策条件和运行环境,以激发广大科研人员的创新活力、科技成果转化的不懈动力,进而形成各具特色的、适应社会发展的科技成果转化体制与机制。