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展现反贪工作不为人知的一面
【出 处】
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中国艺术报
【发表日期】
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2020年01期
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本文从四个方面综合报道了红斑性肢痛症相关痘病毒（ERPV）血清免疫学特征的研究结果。血清学鉴定表明,ERPV为正痘病毒属内成员,但与正痘病毒属内成员痘苗病毒和鼠痘病毒具有中和抗原表位差异。流行性红斑性肢痛症患者血清中含有抗ERPV的中和抗体和抗ERPVA型包涵体IgG抗体,其检出率明显高于当地未发病者和美国人群的检出率。
纵观当前小学数学学科作业设计、作业反馈与学生作业完成的现实情形,很多问题值得关注、探讨。其中,如何为一个班的学生设计出多样化、个性化的作业一直是笔者关注且尝试改善的一个问题。学生完成作业的过程也是一个自我调节的学习过程。对学生个体而言,好的作业可以引导、培养孩子形成独立思
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[教学时机]人教版六年级上册,圆的周长与面积学习完毕后,学画与圆相关的草图。[教学过程]一、回顾"圆出于方"师:"圆出于方",请迅速用一个草图来解释这句话。小结:正多边形的边走越来越短,越来越接近圆,圆是正无数边形。[设计意图:学生在学习"圆的面积"相关内容时,从教材或者教师的课件中一般会接触到"圆出于方"的知识和图像,积累了一
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课程改革已步入成熟阶段,在平时的教学中,许多教师对教材把握理解得较深入,教学设计新颖独特,学生学得轻松、学得自主。但我们也常发现,部分教师对教材把握不够、教学目标偏离等,使得课堂效率低下。本文从"清晰合理的教学设计""简练生动的教学语言"以及"层次分明的教学设计"三方面对小学数学高效课堂进行阐述。
目的增强急救车管理的规范性,提升管理质量以及急救车使用效率。方法将6S管理方法和PDCA循环整合起来,在6S的每一项管理中渗透PDCA循环思想,改变急救人员工作习惯,落实安全管理和质量控制思想。结果 6S与PDCA循环整合的管理方法能显著提升急救车管理的质量,为急救工作的顺利完成提供保障,且提升了护理管理效率,有更高的使用满意度。结论整合运用6S管理和PDCA循环能明显优化医院院前急救车的管理情况
教材因版面设计限制、面对对象限定等原因,往往缺少让学生真正体验过程的习题内容。教学中教师可通过设计探究性作业对教材内容进行合理补充。围绕人教版教材二年级上册"长度单位"这一单元,从单元内容分析、常见习题概总、探究性作业设计三个板块进行分析,充分展现能让学生经历操作、体验、辨析等过程的探究性作业设计思路。通过作业提升学生的量感,深化学生对测量本质的理解和对计量单位的认知。
加强沟通联系,实现意义建构,是探究性作业设计的重要目标。以人教版一年级上册"6～10的认识和加减法"单元为例,在分析了单元中相关的教学内容、教材中呈现的常见习题后,可尝试从单元整体内容进行思考,设计前后有联系的探究性作业,以促进学生对所学知识的主动迁移,稳步进阶。
人教版五年级上册的"简易方程"单元是学生较为系统地学习代数知识的起始单元。学生的思维从熟悉的算术思维转向多变的代数思维,这是学生思维的一大跨越,这一过程看似容易实则艰难。在对单元内容整体思考的基础上,确定在教学实践中补充分析型、对比型、梳理反思型的探究性作业,能帮助学生体会"化归"方法,领悟"建模"思想,实现从算术思维向代数思维的跨越。
通过对人教版三年级下册"面积"单元教材内容和课后常见作业的分析,基于单元整体思考,对教材中的原有习题进行改编,设计了充分展现学生主体性的更开放的探究性作业,让学生通过作业主动联结知识与经验,对学习对象进行深度加工,进而把握知识本质,实现深度学习。
探究性作业能促进学生对概念本质的理解,促进学生高阶思维能力的形成。围绕人教版六年级上册"圆"这一单元,设计了画图形、讲概念、辨题目三类探究性作业。从学生的作业反馈情况可以看出,这些内容能促进学生数学思想的发展,对学生高阶思维的形成能起到良好的推动作用。