全球化是当今世界无法忽视的问题,每一个国家,不同的民族,都面临着或多或少的文化互动。中国文化实现“走出去”,让世界看到我们是势在必行的。作为一名当代的“民间舞人”,深知中国的舞蹈文化在中国传统优秀文化中的重要地位。因此,将中国的舞蹈语言推广至其他国家同样也是蓄势待发。在新西兰为期20周的海外教学实践,使笔者明白要想真正实现中国文化的“走出去”,我们还有很长的路要走。本文分三个部分阐述了笔者的教学实践过程与自己的课后反思。第一个部分主要论述了海外教学的教材选择与应用,笔者首先阐明了当地舞蹈教育的特色和学生的特点,并以北京舞蹈学院中国民族民间舞系的风格课教材为基础,找到了适合海外学生的教学内容。第二个部分为教学方法的阐述。笔者经历了以许淑媖教授提出的“元素教学法”为基础的教学尝试,发觉照搬北京舞蹈学院的教学方式是不可取的,从而继续查阅文献,更新教学理念,拓宽教学思路,以构建主义教学观与奥尔夫音乐教学法为理论指导,最后寻找到了可以为我所用的赫尔巴特“四段教学法”。在正确的理论指导下,“元素教学法”与“四段教学法”的合理结合,能够更好的满足笔者的教学需求。第三个部分是以笔者的教学实践为例,阐述了笔者对于海外教学的思考与认识。在海外教学的过程中,笔者发现中国民族民间舞海外教学是中国文化海外传播的一种方式。它既能够传递中国的舞蹈,又能够传递中国的审美,并且能够启发海外华人学生主动思考“我是谁”,开启身份认同的第一步。笔者以“舞蹈育人,文化育人”作为教学的出发点和落脚点,积极寻找中国文化“走出去”的可能性。在这个过程中,难免会遇到障碍,陷入困境,但笔者认为这些困难既是挑战,也是机遇,并不会阻挡他人来领略中国舞蹈艺术以及中国文化的迷人魅力。