高校教师在职培训模式一直是我们关注的问题。尤其是当前提倡的终身教育思想,又一次把教师在职培训模式重新定位。我们在重新审视这个课题的同时,更应该发现它出现的问题,找出问题的根本所在,为其更新发展提供一个有力的模式和论据。高校教师培训是为使教师更好地履行岗位职责而进行的继续教育,是高校师资队伍建设的重要环节。做好教师培训工作对提高教师整体素质,促进高等教育改革和发展具有重要意义。文章第一部分主要阐述选题的意义、研究现状、研究方法以及相关概念的界定。值得一提的是关于校本培训和高校本位模式,是高等学校利用自身的师资水平,提高教师专业技能,改善教学行为的一种方式。第二部分从宏观上分析了国内外高校教师在职培训的理论以及总体趋势走向。尤其是对国外的高校教师在职培训相关理论模式进行了详细的阐述。第三部分从培训的外在体制问题和内部结构特点阐述了高校教师培训面临的问题。在此采用了问卷调查的方式,通过对省内四所有代表的高校发放了问卷,并对收集的数据进行分析,得出了高校教师在职培训所面临的内在和外在的一系列问题。第四部分通过对高校教师培训模式的研究,提出了培训模式改进的效果。分别从高校教师在职培训的模式和改进的效果进行全面细致的阐述。在结论部分,指出了高校教师在职培训模式研究的重要意义,以及论文的一些缺点和不足。高校教师在职培训模式研究是个经久不衰的话题,是继续教育和终身教育理念下的必然产物,对它的研究有很多现实意义和实用价值。本人也希望通过对高校教师在职培训模式的研究进行全面的分析,能为高校教师在职培训的改革提供一点建议和意见。