随着我国社会经济的快速发展,国家对高素质人才的需要也随之提升,为适应发展需求,教育改革正在不断的推进和深入。而语文学科教育领域对于语文教师的专业发展提出的要求也越来越多、越来越高,语文教师队伍的专业整体水平和质量与教育改革发展对语文教学需求之间的矛盾也慢慢变得越发激烈。因此,如何提高语文教师队伍的整体教学质量与专业水平,是个必须高度重视的问题,已经刻不容缓。可以说,社会大环境对人才的需求归根到底是对优秀教师的需求,因此语文教师必须积极改变并主动适应当今社会新的教育需求,促进自身成长,成为时代发展呼唤的优秀教师。基于以上思考,本论文选择以陕西省语文特级教师曹太有的教师专业成长史为例,通过深度访谈,调查收集大量关于曹太有老师的教育人生经历、教学经验的访谈资料并进行整理分析和个案研究,从他脚踏实地的教师成长历程和他对语文教学的执着追求,分析曹老师专业成长的种种因素以及他的课堂教学特色,为更多初入职的青年语文教师提供经验的借鉴和参考,以促进语文教师行业的发展。本研究的第一部分是绪论,主要介绍了研究缘起、研究的理论意义和实践意义,对研究现状做出文献综述,以及对研究思路和研究方法的介绍。第二部分是对曹太有老师的教师专业成长因素做出具体分析,主要包括内部的自身因素以及外部的工作环境影响、教育政策影响和师长同事的影响等因素。第三部分是曹太有老师的教学理念形成史,其中包括了他初入职时的教学探索、职业中期的思考沉淀,以及他在参加陕西高考命题之后的经验对他教学理念的促成,班主任工作对其教育思想的影响。第四部分是关于曹太有老师的语文课堂教学特色的论述,主要包括他的课堂导入特色、提问与指导特色以及课堂语言艺术。最后是在前面研究的基础上,总结的由曹太有教师专业发展史所得到的启示,主要有三方面的思考:一是教师在自身成长的过程中,应善于抓住机遇,潜心研究教材,利用听课评课进行自我反思,以培养教师的文化自觉。二是在课堂教学过程中,应合理设计教学内容,抓住课堂重点,注重培养学生的发散思维,通过教学实践提炼自己的课堂语言特色。三是对青年教师的一些期望。曹太有老师的专业成长经验和教学理念会给广大的青年教师以启发和鼓励,有利于促进语文教学模式的研究,也有利于青年教师的专业发展。对于初入职的年轻教师来说,应当向一些有经验且优秀的前辈学习,这对教师的自我提升和专业发展有着极大地促进作用。