随着互联网技术的进步,大数据时代的来临,受教育者自主学习的能力也在不断提升。传统以灌输为主的思想政治教育方式呈现出了种种弊端,难以适应当前时代对思想政治教育提出的新要求。当下,思想政治教育的受教育者对于自身话语权的需求更高、更乐于表达观点,对话为受教育者提供了发声的通道。同时愈加丰富的新媒体平台为思想政治理论课提供了线上课程的可能性,利用各式网络社交媒体,教育者与受教育者之间线上的沟通将能更为广泛、全面。时代发展对思想政治教育的发展提出了新要求,也为对话在思想政治教育过程中的运用提供了新平台,推动了思想政治教育的对话教育法的发展。对话教育法是教育主体间、教育主客体间以平等为基础,相互交流观点、情感,以期通过这一交流、沟通过程实现一定教育目标的方法。重视对话教育法在思想政治教育中的运用,有利于带动受教育者的参与积极性,使单向的灌输转变为双向的互动,提升思想政治教育的实效性。本文共分为四部分,第一部分即绪论,主要阐述了选题背景、意义,梳理了国内外关于对话教育法的研究脉络,阐释了研究内容、方法、创新点。第二部分在现有学术成果的基础上,对思想政治教育的对话教育法的定义、特征、主要表现进行论述。思想政治教育中的对话教育主要表现为师生间、生生间、教师间及其与自我以语言为载体进行沟通、交流,以实现信息交换、情感交流和国家认同。思想政治教育的对话教育法从马克思主义人的全面发展理论、社会交往理论、实践理论以及中外关于对话教育法的相关论述中寻求理论基础。第三部分论述于思想政治教育中运用对话教育法的意义,具体分析思想政治教育的对话教育法的主要内容、要素。以广州市为例,通过个案访谈进行实证分析,总结思想政治教育的对话教育法的发展现状,讨论其所具备的优势与不足及所面对的机遇与挑战。第四部分探寻了思想政治教育的对话教育法的实施路径。具体来说,优化思想政治教育的对话教育法的相关平台,提升教育者与受教育者对话能力,加强思想政治教育的对话教育法的效果评估原则、效果评估指标体系的建设。