汉语“从事”类虚义动词在对外汉语教学上没有引起足够的重视,尤其“从事”类虚义动词“做”“作”“干”“搞”“进行”是《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的甲级词,甲级词是学习汉语的基础,是留学生最先要掌握的词汇。但从北京语言大学HSK动态作文语料库中发现,留学生在写作中输出的虚义动词“做”“作”“干”“搞”“进行”的搭配并不地道,也不准确。基于此,本文以留学生语料库（主要包括北京语言大学的HSK动态作文语料库、暨南大学中介语语料库、中山大学中介语语料库）与汉语母语者语料库（国家语委现代汉语通用语料库）为基础,运用语料库研究法、统计与数据分析法等方法,从留学生语料库中提取出虚义动词“做”“作”“干”“搞”“进行”的型式,与彭海燕（2015）基于汉语母语者语料库提取出的型式进行比较,利用卡方检验判断留学生与汉语母语者在使用虚义动词“做”“作”“干”“搞”“进行”型式时存在的显著性差异,并解释差异产生的原因。通过对比分析发现,留学生在使用虚义动词“做”“作”“干”“搞”“进行”的总数和型式上存在过多使用或使用不足的现象,其中有教材编写上的不合理,到中高级阶段教材呈现虚义动词“做”“作”“干”“搞”“进行”还是过于简单的词汇搭配,以及在初中高各个阶段教材编写上对虚义动词用法和搭配不够重视,导致教师在课堂教学上不够重视虚义动词的教学。我们认为,在课堂教学、教材编写和外向型词典中运用词汇型式的思想,可以很好的帮助留学生扩展词汇,复习旧词,有利于留学生的遣词造句,帮助留学生构建词汇型式,对留学生输出地道、准确的汉语有一定的帮助。