成人教育作为我国国民教育系列的一类教育形式,主要面向在职从业人员的学历提升,专业进修及普通教育后的教育进阶,其社会性表现为社会组织、全民参加,是一种社会性极强的教育活动,对全民的综合文化素质的提升有着重大的积极作用,有利于我国国民的知识文化水平整体提升。但因其招生、管理以及社会性特点等方面原因,社会对其认可度一直处在着争议。出于各种考虑,各用人单位对成人教育的认可度存在较大的差异。本文运用所学理论知识,结合实地访谈、逻辑分析以及实证研究等研究方法,对江西省南昌市成人教育社会认可度展开调查与分析,进而提出针对性的对策,全文内容共分为6个章节。第一章节是绪论,主要阐述研究背景、研究目的和意义,总结国内外以往的研究成果,明确本文的研究内容、方法和思路,陈述研究的创新与不足。第二章节是相关概念和理论基础的研究,主要对成人教育和文凭效应的概念进行了界定,对人力资本理论和筛选理论进行了陈述,并就其在文中的运用进行了详细说明。第三章节是对我国成人教育发展现状及社会认可度评价的相关探究,从全国和江西两个方面调查了成人教育的发展现状,并从招生、教学、学风、毕业四个方面展开社会认可度评价的阐述。第四章节是成人教育社会认可度及存在问题的相关研究,通过对成人教育社会认可度展开调查,获取相关有效数据,发现成教文凭不被企业承认、成教质量备受质疑、大众对成人教育的了解程度低、成教的毕业管理相对松散等问题。第五章节是我国成人教育社会认可度模型构建及存在问题的成因,通过模型构建,对数据进行分析,深入挖掘问题成因,并加以分析,得出能力识别信号较弱、教学过程被轻视、宣传力度不够高、毕业与招生率矛盾四大问题成因。第六章是在前文研究的基础上,从加强能力识别信号建设、教学创新与改革、增强成人教育影响力、加强过程管理以保障毕业通过率四个方面提出提升我国成人教育社会认可度政策建议。