人际交往能力是大学时代重点培养的一项能力,它与大学新生的就业发展和社会适应等方面相联系。近年来,“90后”已经成为大学新生的代名词,这一类群体个性较强,以自我为中心,做事独来独往且不善于人际交往,特别是民办理工类学校的大学新生,学生入学成绩较低,学校培养方式既有别于公办学校,又不同于专科、技术类学校,主要是理论与实践相结合,加之学习任务繁重、学校人文环境、男女生比例失调以及快节奏的课堂教学方式等因素,也使得人际交往问题日显突出,继而导致心理问题的出现。大学生综合素质和能力的高低已经备受社会重视,而人际交往能力是大学时期个性发展的一个重要方面,也是一个人走向社会、适应社会所具备的基本能力。然而,大学生刚入学时就表现了人际交往能力的缺乏,如不及时的采用正确的方法帮助他们解决这反面的问题,会对学生以后的发展产生不利的影响。因此加大对大学新生的人际交往能力的培养力度,是大学教育阶段的一个非常重要环节,也是学校对大学生能力培养方面的一个重要课题。如今,众多的高校已开始重视新生的人际交往能力的培养,越来越多的教育专家和学者也都从不同的方向和角度分析人际关系强弱的成因,并且针对大学新生人际交往问题出现的原因展开了研究,找到最有效的方法和手段来提高大学新生的人际交往能力。但大多研究都是针对普通高等学校的学生,对民办理工类学校的学生不太适用,这就需要通过具体的调查实践,研究出适合提高理工类学校学生人际交往能力的方法。针对此问题,本文通过对长春建筑学院大学新生的实地走访、调查研究和问卷调查,运用社会工作的专业理论和方法,选择增能的方式、运用优势视角的理论和叙事治疗法相结合等工作模式,对长春建筑学院2012级大学新生人际交往现状的适应情况和存在的问题进行了深入研究,使方法更加专业化,并针对其产生的原因进行探析,最终使新生所面临的人际交往能力缺乏的问题得以缓解和解决,从而使新生在新的学习和生活环境中建立健康的人际关系,培养良好的就业素质,更好的促进民办理科高校学生的成才和就业。