随着信息社会的迅速发展,目前世界各国都在积极推动本国的教育信息化,积极探索如何利用现代信息技术促进本国教育的发展和改革。自2000年开始,新加坡、美国、俄罗斯、韩国等国家就启动了电子书包的试点研究,我国台湾、香港、上海等地区也先后启动了电子书包项目,截止到2012年,在北京、上海、贵阳、西安、郑州等大城市的中小学也都开展了电子书包教学模式的研究和实验。电子书包是一个无线教学平台,它是软硬件相结合的移动载体,包含有电子化课本、教辅及资源,是师生互动的教学平台,能够实现电子化测评和反馈等教育功能,具有网络连接功能,能够满足个性学习的需求。个性化、移动性、按需服务等是电子书包的关键特征。尽管电子书包能够实现众多教育理念,但目前对于电子书包在学科教学中的应用研究还几乎为空白,电子书包在学科中的应用模式以及应用效果至今还没有系统的调研和科学的研究报告。本研究依托陕西师范大学立人中小学数字化教育研究所横向课题“基于电子书包的中小学学科教学模式创新研究”,以小学主干学科(数学学科)为研究对象,通过在实践教学中探索基于电子书包的小学数学学科教学应用模式,结合准实验研究和问卷及访谈调查等多种方法,了解电子书包在小学数学学科教学模式的应用成效,并提出了基于电子书包的小学数学学科教学模式应用过程中应注意的问题及应用策略,为后期电子书包产品在教学中的应用提供参考依据。本文由六章构成：第一章：绪论。本章在分析研究背景的基础上,对国内外已有文献进行了综述,提出本研究的重要性及研究意义,介绍了本文的研究目标、研究内容以及研究方法。第二章：电子书包的相关介绍及系统结构。本章界定了本研究中的相关概念及电子书包的产品理念,介绍了实验使用的浩鑫EDUPAL的Shuttle V08CN01型号电子书包的软硬件功能。第三章：电子书包在小学数学学科教学中的应用模式构建。本章结合小学数学学习的特点根据模式构建相关的理论基础,提出电子书包在小学数学学科中应用的两种模式(数学概念的形成——获得教学模式、掌握学习教学模式)第四章：基于电子书包的小学数学教学模式在教学中的应用。本章将所构建的教学模式应用在小学三年级实验班的数学教学中,并针对每一种模式给出了相应的教学案例。第五章：基于电子书包的小学数学教学模式应用成效研究。本章主要是通过成绩测试、问卷调查和访谈调查等相结合的方法,对实验班实验前和实验后分别进行问卷调查,对授课教师进行实验前和实验后的访谈,分析了基于电子书包的小学数学教学模式的应用成效及影响应用成效的因素。第六章：基于电子书包的小学数学教学模式应用建议。本章根据实验过程中收集的各种数据和资料,针对模式应用中存在的问题,提出基于电子书包的小学数学教学模式应用建议及应用中应注重的六个要素。