词汇模仿在儿童早期语言习得中占有很重要的地位，儿童对成人的言语学习并不是简单地模仿，而是有很高的选择性。儿童早期词汇的发展和选择性词汇模仿有着密切的关系。然而，目前只有少量的研究是关于选择性词汇模仿，并且这些研究只侧重于描写选择性词汇模仿的存在，而关于选择性词汇模仿变化特征，以及选择性词汇模仿，完全词汇模仿和对于什么问句回答情况之间的关系，现研究则没有回答。本研究描述并分析了两岁前讲普通话儿童词汇选择性模仿的情况，并应用皮亚杰认知理论和语言发展阶段理论对两岁前儿童的选择性词汇模仿情况进行研究，研究问题主要有：1）两岁前汉语儿童在词汇模仿过程中是否表现出了选择性？这种选择性词汇模仿在三组不同的年龄组中呈现一个怎样的变化趋势？2）两岁前汉语儿童对什么问句回答情况，选择性词汇模仿以及完全词汇模仿这三者之间存在怎样的关系？3）儿童早期的语言发展和选择性词汇模仿存在怎样的关联？本研究采用控制实验和收集父母报告的方法，考察了长沙60名两岁前的汉语儿童对不同种类名词词语的模仿和什么问句的回答情况。控制实验包括14个月到16个月，17个月到19个月以及20个月到22个月三组年龄组共60名儿童，各年龄组受试人数相等，均为20人。实验材料是20张彩色图片，每5张彩色图片为一组，以及60份父母报告。试验方法包括对什么问句的回答，词汇模仿。实验结果显示两岁前汉语儿童在词汇的模仿过程中表现出了很强的选择性，并且随着儿童年龄的增大，对什么问句回答的词汇量和完全模仿的词汇量增加，而选择性词汇模仿频率降低。选择性词汇模仿说明了儿童早期语言发展的状况，选择性词汇模仿在独词句和双词句阶段较多，在句子阶段逐渐减少。此外，随着儿童年龄的增长，他们能够习得更多的新词汇和掌握一些基本的句法，当儿童能够自由组合的说出句子时，选择性词汇模仿的频率却逐渐减少。