19世纪末20世纪初是美国社会发生大动荡、大变革的时期，经过内战统一和战后几十年发展，美国工业化、城市化进程迅猛，这一时期美国在政治、经济、社会等领域发生了一系列重要的变革，这些变革影响并波及到教育领域。随着公立教育运动的发展和初等教育的普及，中等教育作为公共教育的重要组成部分，开始蓬勃向前发展，同时也面临越来越多的问题和挑战，这一时期的教育变革在中等教育领域表现尤为突出。本研究旨在结合这一时期出台的三个教育变革文本——1893年的《十人委员会报告》、1917年的《史密斯——休斯法案》和1918年的《中等教育的基本原则》，总结和梳理1890-1920年间发生在美国中等教育领域的变革的轨迹。通过《十人委员会报告》和《中等教育的基本原则》的比较，分析美国中等教育在教育目标、学制、课程和学科教学等方面发生的变化，结合《史密斯—休斯法案》分析在职业教育方面进行的变革。通过对以上三个文本和其他教育史料中有关中等教育变革内容的分析，总结三十年中美国中等教育特征发生的改变，并进一步探讨这一变革对美国教育产生的影响，以期在我国工业化、城市化的今天，对我们中等教育乃至整个教育领域的改革有所启示和借鉴。