随着我国“一带一路”倡议的推进,全球大部分国家掀起了汉语学习的热潮。其中,韩国作为中国一衣带水的领国,无论是学习人数还是发展年限,在全球都名列前茅。总体来说,韩国汉语教学发展较为成熟且稳定,相关研究成果也很丰富,但针对协同教学模式下词汇汉语教学的研究还不多见。笔者在为期一年的教学实践中,在韩国忠清南道礼山高中与教学搭档协同教学,主要负责词汇教学工作。在教学过程中了解了协同教学模式状况以及学生词汇学习情况,为深入研究礼山高中协同教学模式下初级阶段汉语词汇教学,笔者对在忠清南道高中任职的十三位中国籍教师进行问卷调查,掌握忠清南道地区使用协同教学模式开展汉语教学的十三所高中词汇教学相关背景及搭档双方合作情况,同时面向礼山高中,就汉语词汇教学基本情况、教学效果及词汇学习倾向进行数据统计与分析。通过对各项数据进行分析,并结合课堂观察,协作模式下汉语词汇教学存在的问题如下:学习者个体因素存在:学生学习动机不足、学习态度不端正;教师因素存在:搭档的随机性及搭档双方缺乏沟通;协同教学方面存在:过度使用语法翻译法、教学内容老旧;环境方面存在:教材缺乏系统性、课时数不足、对词汇的讲练不足以及韩国高考制度对学生学习态度的影响。根据调查结果,结合笔者收集的教学实例,提出了相应的教学建议:协同教学方面增强合作意识、共同规划课堂教学环节;教学理念方面注重激发学生学习积极性、建立词汇系统;教学原则方面丰富教学手段、遵循精讲多练原则、加强词汇复现度以及注重公平性原则。