本研究致力于初高中英语教学平稳过渡的对策研究。 在学生的成长过程中，初高中英语学习出现了明显不衔接。这种不衔接给英语教学工作带来了困难，也是学生发展的障碍。其成因是多方面的，本研究从宏观教育环境、学生生理、心理方面，从教学、学习方法和家长等几个要素方面进行了全面、深入的分析，并试图从其成因出发，借鉴中外教育解决这一问题的做法，提出了从改革课堂教学、培养学生良好的学习习惯和学习方法、密切家校联系等关键环节入手来解决这一问题，并在实践工作中取得实效。 研究表明： 1．初高中英语教学之间确实存在着较大的不衔接现象。 2．不衔接现象阻碍了学生的发展。 3．在国家宏观教育环境不改变的前提下，从改革课堂教学、培养学生良好的学习习惯和学习方法、密切家校联系等关键环节入手可以在一定程度上解决这一问颢。